读写融合,提升学生语文素养

初中语文教师应重视对学生阅读能力与写作能力的培养,探索读写融合教学模式,有效提升教学效率。可设计完整的阅读与写作教学环节,引导学生在阅读中积累写作素材,在写作中恰当地运用所积累的素材,这有助于提升学生的读写能力。

如何利用语文教材对学生进行爱情观教育

作为语文老师,我们可以通过课堂对爱情的讨论促进学生对爱情的认知;我们还应在教材基础上适当拓展爱情篇章,加深学生对爱情的理解;结合阅读和写作,进一步引导学生树立正确的爱情观。

《谈生命》教学案例及反思

在《谈生命》这篇课文中，作者另辟蹊径，不说生命“是什么”，而说生命“像什么”，这是一种文学性的表达，所以这篇《谈生命》既有描述“一江春水”和“一棵小树”的生长历程的生动感性的文字，又有最后一部分如“生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦是相生相成的”“在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命”这样表明自己的人生观、人生态度，以及对社会、对宇宙自然、对人生的深刻感悟的形象理性的语句。

阅读辛苦终生事——初中生名著阅读之我见

“多读书，读好书”，这是《九年制义务教育语文课程标准》对初中生明确提出的要求，同时都非常具体地推荐了初中阶段必读的名著篇目。因此，为了更好地落实名著阅读欣赏的要求，避免学生阅读欣赏名著流于形式，切实提高名著阅读欣赏水平，本文着重探讨了笔者在平时的语文教学实践中关于名著阅读方面的一些想法和做法。