互动反馈系统的教学功能和应用设计

如何取得即时而全面的反馈信息来提高课堂教学成效,一直是困扰教师的难题。所幸的是,今天,信息技术的不断进步为优化课堂教学提供了更多的选择。在课堂教学引进技术的过程中,继传统的单向演示技术之后,即时互动反馈技术逐渐走入我们的视野。这种人手一机的手持设备不仅直接体现了信息技术"面向学生,进入课堂,服务教学"的根本要求,也预示着信息技术应用于课堂教学的某些新走向,在加强课堂教学过程的信息采集、形成性评价方面具有独特的优势。北京大学林建祥教授从系统论、信息论、控制论的角度出发,揭示出信息反馈与课堂教学关联的逻辑起点。来自台湾中央大学的陈德怀和梁仁楷两位专家则通过即时互动反馈技术在台湾中的应用,进而勾勒出1对1增强学习技术加强社会文化发展的蓝图,从中我们不难看出互动反馈系统的应用与研究正在全球各地蓬勃开展。我们还特邀马宗振老师从教学功能和应用设计的角度出发,进一步明晰在教学过程中运用互动反馈系统的特定环节及所实现的具体目标。如何利用技术手段,形成数字化学习信息的高效采集和处理?如何发挥技术优势,进一步促进课堂教学成效的提高和评价的深入开展?我们的课堂仍有巨大的潜力,存在巨大的探索空间,需要去积极发掘满足课堂教学需求的技术手段。这也正是本期专题的要旨所在。

新型教学模式的构建

现代教育技术的运用是当前教改的至高点,而构建新型教学模式是现代教育技术的核心。课堂教学是实施素质教育的主渠道,构建新型教学模式则是发挥主渠道功能的基本途径。通过探索与构建新型教学模式,可以使骨干教师的经验得以总结和升华,使青年教师在投身于教改实践中不断提高。总之,开展构建新型教学模式的学习与实践,具有重大的意义。一、新型教学模式的涵义 1.什么是教学模式对于教学模式,人们从不同角度出发,给出了多种不同表述。概括起来可以认为,教学模式就是稳定的教学活动进程结构形式。它包括以下要点: (1)教学模式必须在教学进程中表现,应反映出教学活动进行的主要步骤和程序,形成一个完整的流程。 (2)