如何优化小学低段数学概念的教学

数学概念是反映现实世界和空间形式和数量关系的本质属性，是客观事物的“数”和“形”的抽象。要让学生真正理解数学概念，必须优化小学数学概念教学，使数学概念化“抽象”为“形象”。

数学学困生的成因及转化措施

全面实施素质教育,必须是面向全体学生的教育,要使每个班每个学生得到全面健康地发展。随着九年义务教育的普及,小学升入初中学习后,学生＂两极＂分化现象越来越严重,面对学习能力参差不齐的学生,教学中不可避免地会存在一些非智力型学习困难学生,这对于我们教育工作者来说是一个研究攻克的重要目标,但这并非一蹴而就的易事。相反,需要我们老师发挥＂滴水穿石＂的精神。以教学学科教学为例,如何使学困生安心读书,如何提高他们的学习成绩,是当今数学教育的一个重要课题。以下是我几年来在教育教学实践中总结出的对学困生这一现象的成因分析及转化措施。