社区教育工作者职业化专业化发展研究

随着我国建设学习型社会的推进,社区教育工作日趋丰富化、专业化和规范化。然而,当前的社区教育工作者在数量、能力、知识结构等方面都难以应对社区教育发展的这一热潮。本文以上海社区教育为例,分析了社区教育工作者的现状,提出将工作队伍职业化专业化的对策,并从队伍的制度化、培训的规范化、课程的多元化和强化自我发展意识四个方面就如何走职业化专业化之路提出了一些可供参考的建议。

学习型社会背景下上海社区教育发展的若干思考

社区教育是建设学习型社会的基本途径和载体,而我国社区教育的发展进入了新的历史阶段。本文从社区教育的内涵及其在学习型社会建设中的重要作用入手,通过大规模问卷调查,分析了上海社区教育在教育对象、教育功能、教育教学形式等方面的新需求,并提出理顺管理体制、整合资源建设、依托社区学院等措施来进一步推动上海社区教育发展,以促进上海社区教育的持续发展。

非学历远程教育教学质量评价研究

随着终身教育理念的不断深入和学习型社会的建设,非学历教育越来越显示出重要作用。本文先指出非学历远程教育的内涵,然后分析非学历远程教学质量评价目前存在的问题,最后从目的与目标、课程设计、教学及测评、学习支持和指导、学习资源的评价指标和质量保证以及提高这六个方面来阐述如何规范非学历远程教育教学质量评价。

论非学历远程教学服务平台的构建——以哈佛大学WIDE WORLD网络课程为例

本文从上海电视大学继续教育学院先后四期运作美国哈佛大学教育研究生院"WIDEWORLD"远程培训课程的成功实践案例出发,借鉴国外高校开展非学历远程教育的支持服务理念和运作经验,结合目前国内高校开展非学历继续教育的实际特点与经验,提出利用各高校现有的学历教育远程网络平台,构建非学历远程网络教学服务平台的设想与实施建议。