期刊导航
期刊开放获取
河南省图书馆
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
共找到
5
篇文章
<
1
>
每页显示
20
50
100
已选择
0
条
导出题录
引用分析
参考文献
引证文献
统计分析
检索结果
已选文献
显示方式:
文摘
详细
列表
相关度排序
被引量排序
时效性排序
目标学习法联合案例教学法在呼吸重症监护病房护士实习生带教中的应用效果
被引量:
7
1
作者
马宝静
张银萍
+2 位作者
周立杰
李玉
张玉萍
《中国医药导报》
CAS
2022年第7期88-91,共4页
目的探讨呼吸重症监护病房(RICU)护士实习生带教中应用目标学习法联合案例教学法(CBL)的效果。方法选择2018年3月至2021年3月江苏省人民医院RICU护士实习生100名,根据随机数字表法分为两组,各50名。对照组采用CBL教学,观察组采用目标学...
目的探讨呼吸重症监护病房(RICU)护士实习生带教中应用目标学习法联合案例教学法(CBL)的效果。方法选择2018年3月至2021年3月江苏省人民医院RICU护士实习生100名,根据随机数字表法分为两组,各50名。对照组采用CBL教学,观察组采用目标学习法联合CBL教学,且均实习4周。比较两组出科成绩、对教学方法的认可情况及教学满意度。结果观察组案例分析、操作成绩、主观题评分及客观题评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组提升判定性思维能力、拓宽知识面、提升自学能力、明确学习目标及全面掌握知识评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组教学满意度高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论目标学习法联合CBL教学可提升RICU护士实习生出科成绩及对教学方法的认可,提高教学满意度。
展开更多
关键词
呼吸重症监护病房
目标学习法
案例教学法
实习生
下载PDF
职称材料
浅谈阅读教学中主问题的设计
2
作者
马宝静
《小学教学参考(语文版)》
2017年第7期27-27,共1页
在阅读教学中,主问题能起到提纲挈领的作用,让学生深入理解文本.因此,我们要找准主问题设计的切入点.教学中,可以从课文的题目、关键处、主题思想入、疑难点、人物关系等入手设计主问题等.只有找准主问题设计的切入点,才能把主问题设计...
在阅读教学中,主问题能起到提纲挈领的作用,让学生深入理解文本.因此,我们要找准主问题设计的切入点.教学中,可以从课文的题目、关键处、主题思想入、疑难点、人物关系等入手设计主问题等.只有找准主问题设计的切入点,才能把主问题设计得精巧,才能有效提高阅读教学的效率.
展开更多
关键词
阅读教学
主问题
切入点
下载PDF
职称材料
习作教学中教师要善于引导
3
作者
马宝静
《教育实践与研究(小学版)(A)》
2008年第9期39-39,共1页
小学生习作时,可引导他们观察花的形状和颜色的变化,并记录下来。一次次观察、一次次积累、一次次想象,学生就有习作的素材了,这样作文就真实、有情感、有个性,这一切在于教师会不会引导。
关键词
作文教学
善于引导
学会观察想象
下载PDF
职称材料
表达——考场作文的根
4
作者
马宝静
《中学语文教学参考》
2017年第6X期60-61,共2页
教师可打破传统作文教学模式,运用十种表达手法进行分步训练,然后进行不同文体的表达训练,在此基础上破解考场作文高分的密码。
关键词
表达
创意
作文
高分
仿创
原文传递
浅析多媒体在语文教学中的运用
5
作者
马宝静
《网络安全技术与应用》
2014年第7期195-195,197,共2页
了解课文背景和作者生平时运用多媒体,有助于学生整体感知课文内容,理清课文思路;创设教学氛围运用多媒体,会大大激发学生的好奇心和求知欲;突出重点、突破难点时运用多媒体,大幅度降低教材的难度;拓展思维,训练写作,提高能力时运用多...
了解课文背景和作者生平时运用多媒体,有助于学生整体感知课文内容,理清课文思路;创设教学氛围运用多媒体,会大大激发学生的好奇心和求知欲;突出重点、突破难点时运用多媒体,大幅度降低教材的难度;拓展思维,训练写作,提高能力时运用多媒体会带来事半功倍的效果。
展开更多
关键词
语文教学
多媒体
契机
运用
探究
原文传递
题名
目标学习法联合案例教学法在呼吸重症监护病房护士实习生带教中的应用效果
被引量:
7
1
作者
马宝静
张银萍
周立杰
李玉
张玉萍
机构
江苏省人民医院呼吸与危重症医学科
出处
《中国医药导报》
CAS
2022年第7期88-91,共4页
文摘
目的探讨呼吸重症监护病房(RICU)护士实习生带教中应用目标学习法联合案例教学法(CBL)的效果。方法选择2018年3月至2021年3月江苏省人民医院RICU护士实习生100名,根据随机数字表法分为两组,各50名。对照组采用CBL教学,观察组采用目标学习法联合CBL教学,且均实习4周。比较两组出科成绩、对教学方法的认可情况及教学满意度。结果观察组案例分析、操作成绩、主观题评分及客观题评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组提升判定性思维能力、拓宽知识面、提升自学能力、明确学习目标及全面掌握知识评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组教学满意度高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论目标学习法联合CBL教学可提升RICU护士实习生出科成绩及对教学方法的认可,提高教学满意度。
关键词
呼吸重症监护病房
目标学习法
案例教学法
实习生
Keywords
Respiratory intensive care unit
Target learning method
Case-based learning
Intern
分类号
R-4 [医药卫生]
下载PDF
职称材料
题名
浅谈阅读教学中主问题的设计
2
作者
马宝静
机构
河北海兴县育红小学
出处
《小学教学参考(语文版)》
2017年第7期27-27,共1页
文摘
在阅读教学中,主问题能起到提纲挈领的作用,让学生深入理解文本.因此,我们要找准主问题设计的切入点.教学中,可以从课文的题目、关键处、主题思想入、疑难点、人物关系等入手设计主问题等.只有找准主问题设计的切入点,才能把主问题设计得精巧,才能有效提高阅读教学的效率.
关键词
阅读教学
主问题
切入点
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
习作教学中教师要善于引导
3
作者
马宝静
机构
海兴县育红小学
出处
《教育实践与研究(小学版)(A)》
2008年第9期39-39,共1页
文摘
小学生习作时,可引导他们观察花的形状和颜色的变化,并记录下来。一次次观察、一次次积累、一次次想象,学生就有习作的素材了,这样作文就真实、有情感、有个性,这一切在于教师会不会引导。
关键词
作文教学
善于引导
学会观察想象
分类号
G623.23 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
表达——考场作文的根
4
作者
马宝静
机构
海兴县育红小学
出处
《中学语文教学参考》
2017年第6X期60-61,共2页
文摘
教师可打破传统作文教学模式,运用十种表达手法进行分步训练,然后进行不同文体的表达训练,在此基础上破解考场作文高分的密码。
关键词
表达
创意
作文
高分
仿创
分类号
G633.34 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
浅析多媒体在语文教学中的运用
5
作者
马宝静
机构
河北省海兴县育红小学
出处
《网络安全技术与应用》
2014年第7期195-195,197,共2页
文摘
了解课文背景和作者生平时运用多媒体,有助于学生整体感知课文内容,理清课文思路;创设教学氛围运用多媒体,会大大激发学生的好奇心和求知欲;突出重点、突破难点时运用多媒体,大幅度降低教材的难度;拓展思维,训练写作,提高能力时运用多媒体会带来事半功倍的效果。
关键词
语文教学
多媒体
契机
运用
探究
Keywords
language teaching
multimedia
opportunity
apply
inquiry
分类号
G434 [文化科学—教育技术学]
G623.2 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
目标学习法联合案例教学法在呼吸重症监护病房护士实习生带教中的应用效果
马宝静
张银萍
周立杰
李玉
张玉萍
《中国医药导报》
CAS
2022
7
下载PDF
职称材料
2
浅谈阅读教学中主问题的设计
马宝静
《小学教学参考(语文版)》
2017
0
下载PDF
职称材料
3
习作教学中教师要善于引导
马宝静
《教育实践与研究(小学版)(A)》
2008
0
下载PDF
职称材料
4
表达——考场作文的根
马宝静
《中学语文教学参考》
2017
0
原文传递
5
浅析多媒体在语文教学中的运用
马宝静
《网络安全技术与应用》
2014
0
原文传递
已选择
0
条
导出题录
引用分析
参考文献
引证文献
统计分析
检索结果
已选文献
上一页
1
下一页
到第
页
确定
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部