微格教学在提高中学体育教师教学技能效果方面的研究

微格教学反映了一种新的教学观念，它为传统的体育教学开拓出一个新的微观教学的空间，使教学活动的复杂性、多变性变得可控制、可操作、可示范、可预测，为中学体育教师提高教学技能提供了一条有效的训练途径。在新时期，中学体育教师除须把握相应的理论知识和专业技能之外，还要依据中学生认知规律和身心发育特点，有针对性地运用教学技能，推进其全面发展的能力。采取什么样的理念、方法可以培养中学生具备这些能力，是中学体育教师提升技能的重点和难点。

中学体育教师的教学技能对体育教学安全的影响研究

《义务教育体育与健康课程标准》（2011年版）的实施和推进,对体育教师的精讲、教学设计、调动队形等教学技能提出了更高的要求。但目前体育教师中仍存在对教学技能认知模糊、教学技能水平较低的现象,影响了体育教师的专业发展和课程改革的实施推进。教学技能是体育教师必备的教育教学技巧,它对取得良好的教学效果,预防体育教学中出现的不安全因素具有不可忽视的作用。如何有效提高中学体育教师的教学技能,确保教学安全是体育教师工作中的一个重大课题。

基于多媒体技术支持下的体育综合课程设计与应用的探索研究

本文通过借鉴"综合课程"的思想,在多媒体技术的支持下提出"体育综合课程"设计的步骤、方法及要求,同时以2011年韩国大邱世锦赛110米栏决赛为案例进行详细的阐述,旨在实现体育课程和文化课程的有机融合,提高学生体育和智育的共同发展,将"素质教育"的理念和"健康第一"的思想落到实处。

西藏林芝地区人群尿氟及饮用水、茶中氟检测结果分析

[目的]分析林芝地区人群尿氟含量、饮用水和茶中氟的含量与日茶氟摄入量情况的关系,探索人群饮茶与氟中毒的关系。[方法]在林芝地区除墨脱县外,对其余6个县的8～12岁儿童及20岁以上成人尿样及水源和茶水采用离子选择电极法测定氟含量。[结果]8～12岁儿童尿氟含量>1.40 mg/L的占总数的21.6%;成人尿氟含量>1.60 mg/L占总数的42.2%,成人明显高于儿童。饮用水含氟量匀小于国家标准1.0 mg/L,而茶水中各县平均氟含量在3.89 mg/L以上,高于国标近4倍。[结论]从本次检测结果看,随着年龄组的增加,砖茶饮用量越多者体内的氟蓄积也越多,尿氟含量也随之递增。应积极开展对饮茶型氟中毒的防治工作,减轻氟中毒对人体的危害,提高全民的生活质量。