数字教育资源校本化的研究、实践与未来发展

在“互联网+教育”的大背景下,教育部提出实施基础教育数字化战略行动,大力推进优质教育资源共建共享,进一步缩小“数字鸿沟”,把数字资源的静态势能转化为教育改革的动能,推动实现教育数字化转型。让优质数字教育资源落地乡村学校,是践行教育数字化转型的写照,研究瞄准乡村学校数字教育资源缺乏、优质教师资源不足的要害问题作为突破口,探寻问题解决的方法路径,以数字教育资源校本化建设与应用作为解决问题的抓手,总结提出了数字教育资源校本化实践框架,形成了让教师增能、课堂提质的经验和方法,为实现乡村教育的数字化转型,让乡村教师广泛充分地应用数字资源开展教学,实现乡村学校教育的高质量发展,提供了可值得借鉴的经验。

信息化助力深度贫困地区“教育精准扶贫”路径与对策研究

教育精准扶贫是新时期脱贫攻坚中“发展教育脱贫一批”的重要举措。文章围绕扶教师之贫、扶学生之贫、扶家长(贫困群众)之贫三个层面,从信息化助力的视角讨论了面向乡村学校教师提能、学生保学、家长(贫困群众)再教育的问题。研究提出了利用信息化手段助力乡村教师提能,利用大数据精准施策不让一个学生因家庭经济困难而失学,利用信息化手段助力家长(贫困群众)接受再教育的路径、方法与策略。在后扶贫时期乡村振兴衔接中仍有值得借鉴的价值和意义。

北方某部队传染性软疣调查报告

近年来,在皮肤科门诊工作中发现,传染性软疣病人呈上升趋势,尤其是在青年学生和部队战士中明显增多。为此,我们对某部队进行发病情况调查,现将结果报告如下。

高校师范生教师职业技能培训现状与需求研究——以西北师范大学为例

文章首先分析了国内外高校师范生教师职业技能培训研究现状,然后对参与师范生教学技能培训的西北师范大学师范生进行抽样调查研究,通过对研究结果中师范生教师职业技能培训现状及需求进行分析,最后得出研究结论及实施建议。

干旱和涝渍胁迫对入侵物种喜旱莲子草生长的影响

喜旱莲子草作为一种广泛入侵中国的恶性杂草,其分布主要受温度和降水的影响。为了明确喜旱莲子草在不同水分胁迫程度下的存活率、生物量及形态特征的差异,本试验在避雨条件下采用盆栽控水法对喜旱莲子草进行干旱和涝渍胁迫处理。结果表明:①干旱和涝渍胁迫可使植株存活率随时间呈线性下降趋势(R^(2)>0.9),且除高涝渍胁迫下植株死亡速率会因环境中水量的增加而有所减缓外,植株死亡速率均会随胁迫程度升高而增大。②干旱和涝渍胁迫可显著降低喜旱莲子草的存活率和生物量,低干旱胁迫下植株的存活率和生物量只有31.25%和47.80%,干旱胁迫程度进一步上升就会导致植株死亡;涝渍胁迫下植株存活率可达到50.00%~87.50%,生物量最大降幅只有24.68%,且最终会随着环境中水量增加而呈升高趋势。③低干旱胁迫只增加了4.76%的植株分枝数,但显著降低了其它形态指标(分枝长、节间数、叶面积);涝渍胁迫下植株除叶面积会随着环境中水量的增加呈现持续上升趋势外,其他形态指标(分枝长、分枝数、节间数)均未受到显著影响。以上结果表明干旱程度才是决定喜旱莲子草存活和地理分布的主要因素,且在低度和中度干旱胁迫之间存在该草的分布预测、防控预警和水分控制防治阈值。

陈晓晨:勤学练就“火眼金睛”

今年37岁的陈晓晨是一名转业军人,现任荆门市生态环境保护综合执法支队现场核查科副科长。他2008年大学毕业参军到海南省军区,历任排长、副政治指导员、军需助理。2017年底,他转业进入荆门市生态环境执法系统工作。不断学习,迅速成长,对标先进,追求卓越,是他一以贯之的本色。勤学提能快成长。初入环境执法队伍时,陈晓晨总有一些“心有余而力不足”的无奈和“书到用时方恨少”的感慨,于是学习、学习、再学习成了他的业余主打爱好。