电镀废水处理存在的问题及解决方案

根据青岛市黄岛区电镀工业园实际,提出了电镀废水处理方面存在的普遍性问题;提出了漂洗和气雾喷淋洗涤相结合的闭路水循环系统,以减少废水排放;论述了对含氰废水,含铬废水,重金属废水以及酸碱废水等四种废水分别处理的方法,特别是铬的回收处理方案,体现了电镀废水处理方面的全新思路。

从实验技能到创新能力培养的开放式实验教学

根据化学、化工类人才培养的特点,结合山东科技大学的实验教学实践,提出一种基于从实验技能到创新能力培养的开放式实验教学模式。以从实验技能到创新能力培养为主线,以"夯实基础,规范操作,培养能力,提升素质"为实验教学理念,以必修实验、开放实验、科技活动、技能竞赛相结合的内容体系为载体,以开放式的实验教学方法为手段,以网络化实验教学平台为支撑,从提高学生的实验技能着手,分层次、阶段性地提升学生动手能力、综合能力和创新能力。

化学实验开放式教学模式的研究与实践

针对化学、化工类专业学生化学实验能力的培养,将实验教学环节设置为必修实验教学、开放实验教学、实验技能大赛等三个模块,分别设置了验证性、综合设计性、研究创新型三个层次的实验教学内容;开发了具有开放实验发布与预约、网络教学等功能的实验室开放网络化管理系统,建立了以实验技能大赛为形式的激励机制,取得了较好的教学效果。

改性蛭石吸附性能初探

用酸处理活化蛭石对某些重金属离子最佳吸附条件进行了实验研究 ,并从蛭石的结构初步探讨了其对某些重金属离子吸附的机理。研究结果表明活化蛭石对某些重金属离子具有较好的吸附性。

膨润土的改性及其对废水中铬的吸附性能研究

探讨了膨润土的改性方法,系统地研究了活化钙基膨润土所需无机酸的浓度、活化时间及活化温度对膨润土活性的影响,确定出最佳改性条件;对改性机理进行了一定的探讨。然后做了用改性钙基膨润土吸附污水中的Cr(Ⅵ)的条件试验,证明了改性钙基膨润土对重金属离子Cr(Ⅵ)有比较强的吸附性能。

沸石和膨润土的结构、改性及在废水处理中的应用

介绍了膨润土、沸石的结构、改性方法及其机理 ,并对其在废水处理中影响处理效果的主要因素作了简要阐述 ,提出了研究中存在的问题及今后进一步研究的方向。

钙基膨润土的改性方法及对Pb^(2+)吸附性能的研究

论述了钙基膨润土的酸改性方法,试验出了酸改性的最佳条件;并用酸改性后的钙基膨润土对Pb离子的吸附性能研究,得出吸附的最佳条件,取得较好的效果;对其吸附铅离子的机理进行了初步的探讨。

活性白土对印染废水中单体染料的脱色效果研究

本文讨论了用活性白土对单体染料的脱色问题,通过实验得出了脱色的最佳条件:即活性白土的用量、溶液的pH值、接触反应时间等,使脱色率达到80%以上;并从活性白土的结构方面对吸附原理作了初步的探讨。

生物质热解及生物质与褐煤共热解的研究

褐煤及生物质均具有隔绝空气受热时化学结构发生裂解的特性.经过热裂解可得到半焦、焦油和煤气等三种形态的物质.对于一定的煤及生物质来说,三种形态产物的产率将因热解条件不同而有差异.研究选取了龙口褐煤,选取了木屑和核桃壳两种生物质,在一定的条件下进行低温热解.考察了生物质热解及生物质与褐煤共热解时,三种形态产物产率的差异.考察了低温热解所得半焦直接作为吸附剂使用的性能.吸附实验结果表明,不经任何处理的低温热解半焦吸附亚甲基蓝的单位吸附量可以达到7.3mg/g.

分析化学实验室常见重金属废液处理

分析化学实验室承担着重要的化学实验教学任务,实验与科研过程中会产生大量重金属废液,其中含锰废液,铅铋混合废液与含银废液数量庞大且较为常见。通过实验研究,这几种废液适合于实验室操作处理方法:含锰废液采用碱化除锰法,在搅拌条件下向废液中加碱调节pH到10,使Mn2+最终形成稳定的MnO2沉淀;铅铋混合废液经硫化沉淀及硝酸消解后调节体积循环使用;含银废液根据废液来源确定处理方法回收银单质,主要有沉淀灼烧法和抗坏血酸还原法。最后对分析化学实验室废液处理与实验教学提出了建议,并强调了绿色化学的重要性。

超声波辐射下溶胀改善煤液化性能的研究

以山东兖州局的北宿煤 ( BS)、兴隆庄煤 ( XLZ)、枣庄局的柴里煤 ( CL)等为研究用煤 ,首先在自然条件下使用吡啶溶剂进行原煤样的溶胀 ,然后利用超声波仪 ,在 40 k Hz和 5 0 0 W辐射功率和室温的条件下 ,进行超声波辐射作用下的吡啶溶剂溶胀 .经过对脱除溶剂后溶胀煤的加氢液化实验、低温干馏焦油产率测定、挥发分产率测定及体积溶胀率的测定 ,结果表明该三种原煤具有良好的可溶胀性能 ,溶胀煤均具有良好的加氢液化性能 .在 H2 冷态压力 8.2 MPa,40 0℃ ,Fe SO4·7H2 O和升华 S作催化剂、反应 1 .5 h的液化实验条件下 ,自然溶胀煤的液化油产率比原煤增加 1 2%～ 2 5 % ,北宿溶胀煤的液化油产率达到 69.76% .辐射溶胀后的溶胀煤与自然溶胀煤比较 ,在如上所述同样的液化条件下 ,兴隆庄煤的液化油产率增加了 2 2 % ,并且煤的总转化率也增加了 .实验数据表明 ,对于以提高煤加氢液化反应活性为目的的研究 ,当超声波辐射的频率和功率一定时 ,辐射时间对于改善煤样加氢液化的性能存在着最适宜值 ,这一最适宜值与煤的变质程度有直接关系 .

活性白土制备工艺条件优化研究

采用三个产地的膨润土原料 ,在不同活化条件下进行了试验 ,确定了对应的最佳工艺条件 ,分析了活化产品的脱色率和脱色力随活化工艺条件的变化规律。结果表明 ,酸法活化对于不同产地的膨润土具有良好的适应性 ,通过控制适当的参数 ,均可获得令人满意的活化指标 ,但不同产地的膨润土原料 ,对应的最佳工艺条件不同。

改进实验教学 发挥实验室在培养高素质人才中的作用

实验教学是提高学生实践能力和综合素质、培养创新精神的重要教学环节。要提高高校人才的培养质量,必须强化实验教学。而其关键又在于创建良好的实验教学条件,设置合理的实验教学内容、运用适合的实验教学方法和手段等,该文就此方面的实践和探讨进行了总结。

洛贝林对映体的毛细管区带电泳法拆分

使用 2 ,6 二甲基 β 环糊精及 β 环糊精作为手性选择剂 ,考察了手性选择剂浓度、缓冲液pH值和浓度及有机溶质对手性药物对映体洛贝林的毛细管电泳分离的影响 .结果表明 ,手性选择剂浓度和缓冲液pH值是影响药物对映体分离的重要因素 ,有机溶质亦对分离有很大影响 .在 50mmol/LH3PO4 Tris(pH2 .5) ,手性选择剂 2 ,6 二甲基 β 环糊精浓度为 3 0mmol/L ,洛贝林得到最佳分离 (Rs=2 .12 ) .而在同样条件下 ,β 环糊精不能使其分离 ,这说明 2 ,6 二甲基 β

高校实验室易制毒化学品安全管理探索

高校实验室易制毒化学品种类较多,接触与使用人员范围广、层次多,给安全管理带来一定难度。结合我校化学品管理的要求,建立了采购方、供货方、公安机关三方共享网络资源信息,实现审批网络信息化管理机制。同时规范我校易制毒化学品管理档案,对现存危险化学品的种类、增减余数量、危险等级、领取人、保管人、存放地点、存放方式等信息建立信息库,实行责任到人,极大的增强了实验教师与学生的责任意识,教师与学生从单一的被管理对象变成监管的主动参与者,实现了全员参与管理的新模式。

溶菌酶在硅烷化石英表面吸附的压电传感监测

石英表面经硅烷修饰后 ,可通过憎水性相互作用吸附溶菌酶 ,该吸附动力学过程以压电传感器实时监测。结果表明溶菌酶以单分子层吸附 ,吸附仅部分可逆 ,吸附和解吸的速率常数分别为ka =36 .4mol-1.kg .s-1,kd =8.92 × 10 -3 s-1。

化工原理课程教学体会

化工原理是一门实践性、工程性很强的应用课程。在教学过程中,作者重视基本概念基本理论的讲解,有助于学生理解整个化工过程,掌握过程的本质;适时对知识点进行对比、总结归纳,帮助学生建立完整的知识体系;同时,注重学生工程观念及研究方法的培养,引导学生从工程实际出发去分析和解决问题,收到了较好的教学效果。

基于网络构建的仪器分析实验立体化教学研究

针对目前仪器分析实验教学中存在的学生不预习实验、实践机会少、成绩考核和教学评价不能完全量化等主要问题,开展了基于网络平台的、从实验预习到科研应用的仪器分析实验立体化教学研究。学生上网预习实验并考试,教师通过网站出题并分析试卷,找出教学薄弱环节,将“提问互动式”实验教学与网络平台辅助教学有机地结合在一起。经对比实践研究,采用教改方式学习的学生,其平均成绩提高了2.26分,对基于网络的立体化教学对创新型和应用型人才培养起到了积极作用。

基于思考与开放模式的仪器分析实验课程建设

以创新型人才培养和解决仪器分析实验教学中存在的问题为目的,进行了基于"思考与开放"模式的课程建设。在教材的编写,教学的实施,增加实验课后的开放教学,增加针对学生科研和毕业论文的开放教学等方面,都体现了培养学生主动性和创新性的教学理念。实践"思考与开放"教学模式五年来,解决了仪器分析实验教学中存在的问题,培养了学生自主分析问题、解决问题的能力,学生在科技活动中,利用开放式教学,获得多项校级科研奖励,基于"思考与开放"模式的教学,取得了良好的教学效果。

用活性白土为吸附剂处理含铬电镀废水的初步实验

论述了用活性白土为吸附剂,处理含铬电镀废水的最佳吸附条件:吸附剂的用量、吸附时间以及试液pH值对铬去除率的影响。做出了吸附等温线,并且对其吸附机理作了初步的探讨。另外指出了需进一步研究的问题。