浅谈信息技术与物理教学的整合

新课改提出“以学生发展为本”的教学理念，促使我们在教学方式、手段上要有一个较大的变革，以适应学生学习的需要。而教师使用信息技术手段进行辅助教学、优化教学过程．让学生不至于因为枯燥的上课方式而降低学习兴趣。同时，让课堂变得生动活泼，并能实景模拟，把知识与现实连接起来。因此，在物理课堂教学中运用信息技术，让学生主动、生动地学，从而活跃思维，提高全体学生学习物理的兴趣和强烈求知欲，有利于学生在轻松的环境中掌握知识，有利于培养学生的创新精神和科学探究能力。

中学俄语课堂的跨文化意识培养——以文化适应为视角

当前,"一带一路"倡议的实现亟需熟知俄语国家和本国文化的高素质俄语人才,而跨文化俄语人才的培养需从中学基础教育阶段抓起。本文以文化适应为视角,从中学俄语学习者的社会和心理角度出发,尝试建立"俄语+文化"课堂模型,为俄语学习者提供文化适应策略。该策略旨在提高学生语言学习效果的同时,增强其对中俄文化的了解与认同,为未来俄语人才讲好中国故事夯实基础,促进中俄文化的交流与合作。

物理教学与美育思想融合的探索

物理学是一门美的科学，著名物理学家杨振宁先生在“美与物理学”的演讲中指出：“物理学的原理有它的结构，这个结构有它的美和妙的地方。”在中学物理课本中，展现给我们的是一个个光与影、声与响、冷与暖、静与动、力与能、宏观与微观、电和磁等一系列神秘的奇妙世界，而这奇妙的世界又存在于大自然之中，大自然是美的，生命是美的，生活是美好的。物理学家海森堡曾指出：“科学的探索者们最初往往是在美的光辉照耀下，去认识和发现真理。”在物理教学中渗透美育思想，让学生在学习物理的同时体验科学美、欣赏科学美，并在科学美思想的指导下进行创新活动，这是物理课教学的重要任务之一。