行程问题的教学经验总结

行程问题是小学三年级数学的重点、难点之一。这类问题不但有着广泛的实用意义,而且对以后学习变量数学和物理也有着很大的作用。学生由于年纪较小,生活经验不足,往往对行程问题的有关概念容易混乱。为了让学生扎实地打好这类问题的基础,大面积提高学生的学习质量,培养学生分析问题和解决问题的能力,在教学中,采取过“三关”、即抓“三个能力”培养的做法。 (一)过概念关,培养学生的理解能力。行程问题主要是研究速度、时间、距离三者的关系。因此,帮助学生正确建立速度、时间、距离的概念是学好行程问题的前提。 1.从直观形象思维入手,帮助学生建立概念。

中小学音乐教育中“奥夫尔音乐教学法”的应用要点

奥尔夫音乐教学法其教学目的是培养积累学生的音乐经验,为中小学生创造更多自由学习空间。针对中小学生学习兴趣、学习能力以及身心发展进行全面了解,丰富中小学生创造力和想象力。将音乐教学重点放在中小学生内心情感变化的发掘和了解之上,为奥尔夫音乐教学方法的实施打下坚实基础。

论中小学音乐教育中传统音乐的传承与发展

传统音乐历经中华上下五千年的历史传承,形成了浓厚的文化底蕴。在中小学音乐教育中,传统音乐应该取其精华,去其糟粕,将其传承下去。本文从将传统音乐引入中小学音乐教育中的必要性入手,阐述了现阶段中小学音乐教育中所存在的问题,并对传统音乐的传承发展提出几点建议,希望对中小学音乐教育工作有所帮助。

新课改下音乐课程改革与教师教育理念的重建

所谓的教育理念指的是教师的职业理想和教学观念,教师要想在课堂上拥有和谐良好的氛围,就需要将正确的教学理念结合课程改革来营造课堂氛围,同时引导学生进行自主学习。音乐课程改革不仅能提供给音乐教师一个大展身手的平台,同时也是教师们的一次考验。当前的重新调整的音乐课程理念和音乐教材以及教学标准,导致许多教师难以适应这种转变。调查了一些音乐课堂的教学情况后,发现目前的音乐课堂依旧存在很多问题,究其根本,就是因为音乐教师的教学理念有所偏差,所以,必须要让音乐教师树立正确的教育观念。