Halin图的有点面约束的边染色

研究了Halin图的有点面约束的边染色,给出了Halin图的有点面约束的边染色色数的一个精确结果.

自补图的L(2,1)-标号

研究自补图G的L(2,1)-标号问题,证明了自补图的L(2,1)-标号数满足λ(G)≤2Δ。验证了关于一般图的L(2,1)-标号数的猜想λ(G)≤Δ2对于自补图的正确性。

多媒体在《高等数学》教学中的应用

《高等数学》能否应用多媒体教学,一直是大家争论的话题。本文作者主要从教师和学生两个方面出发并结合自己使用多媒体上课的经验,论述了如何利用多媒体上好《高等数学》课。

广义Petersen图的L(d,1)-标号

图G的顶点集到非负整数集的一个映射f满足:对任意的x,y∈V(G),当dG(x,y)=1时,有f(x)-f(y)≥d;当dG(x,y)=2时,有f(x)-f(y)≥1。图的一个k-L(d,1)-标号是指图的一个标号L(d,1)使得min{f(v)|v∈V(G)}=k,标号数简记为λd(G)。研究了广义的Petersen图的标号L(d,1),给出一个特殊的标号方法,得到了广义的Petersen图的标号数λd(G)≤4d。

通风对新生儿重症监护室空气消毒效果的影响

目的提高NICU空气质量。方法行NICU空气消毒前关闭门窗,物体表面、地面用500mg/L含氯消毒剂消毒后用动态空气消毒机消毒2h为常规法;先开门窗通风30min后再按常规消毒为改进法。比较2种方法消毒效果。结果改进法空气消毒达标率显著高于常规法(P<0.01)。结论改进法能显著提高NICU室内空气质量。

分阶段教学提高护生教学质量分析

目的 探讨分阶段教学在儿科护理教学中的效果,以提高学生的综合技能素质。方法 选取我校2010级三年制专科护理专业两班240名学生,分观察组(120人)和对照组(120人)。观察组采用分阶段教学,对照组采用传统教学法进行教学,对2组学生考试成绩进行统计分析总结。结果 观察组学生的理论、操作技能、综合能力考试成绩优于对照组(P<0.01),具有统计学意义。结论 分阶段教学有利于提高学生的综合能力。

浅谈《线性代数》的教学改革

线性代数是工科高校中颇为重要的一门课,也是较抽象难学的一门课程。鉴于新一轮线性代数教学改革,要求在教法上有所不同,因此,本文主要强调制作精美的多媒体课件,使用Matlab,Mathematica等数学软件进行课堂教学改革,以达到提高学生学习线性代数的兴趣。

临床路径在NICU护理管理中的应用

目的:探讨临床路径在NICU护理管理中的应用。结论:临床路径用于NICU的护理管理中,使NICU内护理工作规范化、具体化、程序化,增强了护士的工作责任感及积极主动性,能使患儿家属满意率明显升高,院内感染及差错显著减少。

足三里穴位封闭新斯的明治疗卧床病人便秘疗效观察

目的观察足三里穴位封闭新斯的明治疗卧床病人便秘的疗效。方法将9 2例外伤及手术后卧床便秘病人随机分为观察组和对照组,各4 6例。对照组按病人生活习惯,指导其多食水果、蔬菜,多饮水,必要时给予开塞露保留灌肠。观察组在此基础上利用新斯的明注射液0.5m g,足三里穴位封闭。结果总有效率观察组为9 3.5%,对照组为6 5.2%,两组比较差异有统计学意义(χ2=1 1.7,P<0.0 5)。结论足三里穴位封闭新斯的明治疗卧床病人便秘效果较好。

浅析叙事词成因

词的叙事方式与小说、戏剧等相比有着独特之处,它多采用场景式或跳跃式叙事手法,进行大量的细节描写和留白叙事;词的叙事性充分体现在词牌名、词题、词序和正文这四个方面,在各部分中词的叙事性有着不同的表现;随着北宋中期词题材内容的扩大以及长调慢词的大量创作等,词的叙事性大大增强,自觉创作叙事词的现象开始出现;传统的叙事文学样式和词在社会生活中的功能要求也对词的叙事性有着一定的影响。

一类二部图的(d,1)-全标号

图G的一个k-(d,1)-全标号是一个映射f:V(G)∪E(G)→{0,1,2…,k},使得(1)相邻的顶点标不同的号;(2)相邻的边标不同的号;(3)顶点与所关联的边标号数相差至少为d(d≥2)。图G的(d,1)-全标号数定义为G有一个k-(d,1)-全标号的最小的k值。给出了一类二部图的(d,1)-全标号数。

Taylor公式在高等数学中的应用

本文通过一些典型的例题,展示了泰勒公式在解决高等数学中求极限、判断级数敛散性、求函数渐近线、证明不等式、求函数和积分的界等常见问题中的有效应用.

路与简单扇图联图的(2,1)-全标号

图G的一个k-(2,1)-全标号是一个映射f:V(G)∪E(G)→{0,1,2,…,k},使得(1)相邻的顶点标不同的号,(2)相邻的边标不同的号,(3)顶点与所关联的边标号数相差至少为2。图G的(2,1)-全标号数定义为G有一个k-(2,1)-全标号的最小的k值,记为λ2T(G)。根据路与扇图联图的特点,找到一种特殊的标号方法,给出路与简单扇图联图的(2,1)-全标号数的上界。

阶段式带教方法在骨科护理教学中的应用效果探讨

目的探讨阶段式带教方法在骨科护理教学中的应用效果。方法选择2014年8月～2016年3月我院骨科实习的104名护生,根据带教方法的不同分为观察组与对照组,各52名,对照组采用传统带教方法,观察组采用阶段式带教方法,实习时间为4周。结果经过考核,观察组护生的护理理论知识评分与操作技能评分均高于对照组护生,差异有统计学意义（P〈0.05）。结论阶段式带教方法在骨科护理教学中的应用提高了护生的护理理论与实践能力,也有利于护生更好的适应骨科护理工作。

腹部手术切口裂开相关因素分析及预防

目的探讨腹部手术切口裂开的相关因素及预防措施。方法对2002年2月～2008年2月本科室18例腹部手术患者发生切口裂开的原因进行回顾性分析。结果腹部手术切口裂开与感染、患者自身情况、术中操作及围手术期护理有关。结论预防感染、术中规范操作、重视围手术期护理能有效预防腹部手术切口裂开,从而提高手术成功率。

CT引导下经皮穿刺活检诊断胸部疾病的临床应用价值

目的:探讨CT引导下经皮穿刺活检诊断胸部病变的临床应用价值。材料和方法:用Chiba穿刺针在CT引导下对52例胸部病变进行穿刺活检。结果:52例均穿刺成功,出现气胸5例,局部出血和咯血2例,胸部并发症发生率13.5%,诊断准确率88.5%。结论:CT引导下经皮穿刺活检对胸部病变的诊断准确性高,并发症较少,具有重要临床应用价值。

膝关节镜下前交叉韧带重建术后功能恢复的护理干预效果观察

目的探讨护理干预在膝关节镜下前交叉韧带重建术后功能恢复中的应用效果。方法以我院收治的140例行膝关节镜下前交叉韧带重建术患者为研究对象,数字表法随机分为两组,对照组行常规护理,研究组行综合护理干预,对比其临床护理效果。结果研究组疼痛时间、卧床时间短于对照组;膝关节功能恢复优良率比较,观察组更优;研究组并发症总发生率5.7%,低于对照组的20.0%,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论护理干预在膝关节镜下前交叉韧带重建术后功能恢复中的应用效果明显,可改善患者膝关节功能,降低并发症。