低温氧化脱硝技术脱除烟气NO_(x)试验研究

为了评价低温氧化脱硝技术脱除烟气氮氧化物(NO_(x))效果,利用臭氧(O_(3))氧化实验装置,研究了停留时间、O_(3)/NO_(x)摩尔比、温度等参数对烟气成分变化的影响。结果表明,停留时间延长至1.5 s能够促进O_(3)与烟气的混合,进而提升NO_(x)脱除率;O_(3)量会促进NO_(x)氧化及脱除,O_(3)/NO_(x)摩尔比0.9时可将出口NO_(x)降至8 mg/m^(3),但超过1.0后脱硝效率增加缓慢;O_(2)对SO_(2)的氧化作用在其过量时会明显增强,导致SO_(3)浓度升高并增加污染;温度超过200℃后,因O_(3)分解速度加快会大幅降低脱硝效率。通过控制反应条件,脱硝效率可达80%以上且O_(3)逃逸低于1.2 mg/m^(3),证明了低温氧化脱硝技术的实用性。

某电厂330 MW机组低温氧化脱硝装置性能评价

通过测试某电厂330 MW机组低温氧化脱硝装置的氮氧化物(NO_(X))减排量、烟气温度、氨逃逸以及臭氧(O_(3))消耗等基础参数,评价了系统的脱硝性能。结果表明,喷射臭氧可以促进NO_(X)氧化及脱除,脱硫出口NO_(X)浓度最低可以降至10 mg/m^(3)以下;负荷为50%~100%BMCR时,低温氧化脱硝装置的工作温度最高不超过123℃,不会影响运行效果;氨逃逸浓度明显减少,节约了氨耗,提升了机组负荷调节性能;装置阻力不超过48 Pa,并因能够解决空预器堵塞问题,最终可减少整体烟风系统阻力,节约风机电耗。但是装置实际O_(3)/NO_(X)摩尔比超过了理论值,臭氧消耗较高,建议电厂采取措施改善臭氧与NOx混合均匀性,以降低臭氧用量。

浅谈小学语文教学合作学习

语文学科具有丰厚的人文魅力,它贴近学生的心灵世界与情感世界。语文教材中,合作教学是新课改的一个重要课题。实现小学课堂上师生之间的有效合作,也是实施教育改革所要求的必要之一,同时也是小学语文教学的重中之重。而现在我们所关注的重点就是如何实现合作学习。

330MW燃煤供热机组径流湿式静电除尘器应用

为了满足2014年国家环保部下发的《京津冀及周边地区电力钢铁水泥平板玻璃行业2014年大气污染治理整治方案》、省政府下发的环保厅副厅长《在全省电力企业污染减排暨大气治理工作会上的讲话》及河北建投能源公司下发的建投能源字<2014>122号《关于大气污染物特别排放限值达标改造工作的通知》,二氧化硫≤35mg/Nm^3、烟尘≤5mg/Nm^3的要求,宣化热电有限责任公司需对电除尘器进行改造。湿式电除尘器可以降低粉尘、液滴和重金属的排放浓度,是目前实现烟尘达标排放的最佳选择方案之一。因此,河北建投宣化热电有限责任公司330MW热电联产机组的电除尘器烟尘减排技术改造中采用径流湿式静电除尘技术。监测结果表明:该技术具有适应性强、不受煤种、烟尘特性影响,除尘和去除三氧化硫、液滴效率高等优点,具有广泛的发展前景。

如何培养学生良好的写字习惯

伟大的教育家培根说过:'习惯是一种顽强的巨大的力量,它可以主宰人生。'专家研究表明:3~12岁是形成良好行为的关键期,12岁以后孩子的习惯已经逐渐形成了,新习惯再养成就很难了。作为小学教师,相信我们都有这样的感觉:当一本书写特别清洁、工整、安排匀称的作业放在你的眼前时,自然感觉会是一种美的享受;然而当一本潦草、凌乱、墨迹点点的作业映入眼帘时,厌恶之心就会油然而生。小学阶段正是培养学生书写习惯的最佳时期,良好的书写习惯会让学生终身受益。

探寻学习小学语文的方法与途径

著名教育家叶圣陶曾这样说:'教育是什么,往简单说,只有一句话,就是养成良好的习惯。'好的学习习惯如何养成,必须有适合学生自己的学习方法。那么,什么样的学习方法可称为好的语文学习方法呢?又如何让学生形成并积累自己的一些好的学习方法呢?下面,我结合自身从事语文教学的实践来谈谈自己的一些想法。1好的语文学习方法1.1主动学习。主动学习包括主动预习、主动练习。