“可见的学习”理念下小学字理识字教学的困境及优化路径

“可见的学习”理念提倡教师的“教”应对学生可见,学生的“学”应对教师可见。然而小学字理识字教学存在四方面问题:教学目标模糊,未能体现新课程标准中的要求;教学内容失当,教师忽视学生的学习起点;教学方法机械,工具理性消解学生的学习成果;教学评价单一,学生未能成为反馈过程的主体。基于“可见的学习”理念,本研究提出字理识字教学的优化路径:明确字理识字成功标准,实现学习成果清晰化;立足学生初始学情,确保学习任务进阶化;讲授多种策略,促使学习行为可控化;拓宽评价渠道,促进学习反馈可视化。

论综合材料绘画技法在教学中的运用

综合材料绘画技法是现代艺术变革的产物,它不仅仅局限于传统的材料,多样化的绘画技法展示了我国的传统文化精华,西方元素的渗入也给绘画技法增添了新的韵味。笔者将从综合材料绘画的在教学中的影响力出发,重点探讨综合材料绘画技法在教学中的运用。

让美术鉴赏教学成为思想品德的载体

针对青少年学生越来越多的思想道德方面的问题,通过在美术鉴赏课上对学生进行思想道德健康教育,提高全体学生的德育水平,增强他们的民族感情,预防、矫治学生的思想和行为问题,促进学生人格的健全发展。