新农村建设中的人才管理体制和运行机制

建设社会主义新农村,关键在人才。为此,必须建立健全农村人才管理体制和运行机制,实施农村人才培养、吸引和使用工程,提高农村人才资源开发水平,把各类优秀人才都集聚到社会主义新农村建设这项伟大事业中来,为建设社会主义新农村提供坚强的人才保证和广泛的智力支持。

优化农村人才开发环境的思考

目前,我国4.8亿农村劳动力的94%以上仍属于传统的体力型和经验型农民,急需培训和提高技能,但农村人才开发环境不容乐观,主要问题是农村人才开发政策体系建设滞后、管理体制和运行机制不健全、人才市场建设滞后、教育培训资本投入严重不足、教育人才严重短缺、农村人才流失现象严重。其深层原因是农村市场经济发展水平偏低、人才开发理念落后、人才评价体系不够健全。改善对策是优化农村人才开发社会环境、教育培训环境、选拔使用环境、激励环境,提供优良的农村人才开发平台。

依靠科技培训惠农富农

农民科技培训是破解"三农"问题的突破口,是惠农富农的捷径。大力实施阳光工程、绿色证书工程、跨世纪青年农民科技培训工程、新型农民科技培训工程和科技入户培训工程等,对农民开展以农业科技知识为核心内容的综合性培训,有利于培养大批新型农民和农村实用人才,有利于促进新型农业发展,有利于促进农村富裕劳动力转移和农村劳务经济发展,最终有利于提高农民收入,为新农村建设创造良好条件。

香港特区中小学德育视听教材及其特色探析

我国的德育课,在香港特区称为“公民与道德教育课”,其内容大体上包括三个方面:一是公民教育,目的是为了使学生了解公民的权利和义务,重点放在个人与政府、社会和国家的关系上;二是政治教育,旨在对学生进行政治知识、政治观点、政治意识及参政议政能力的教育;三是道德教育,着重点在于个人良好品德的培育。

惠农政策的人学寓意

运用人学原理,站在农民立场,把以人为本的科学发展观具体化为以农民为本的"三农"科学发展观,深刻理解把握中央惠农政策的利、乐、和、安结构,尊重农民主体地位,发挥农民积极性,培养造就全面发展的新型农民,切实服务"三农"和有效解决"三农"问题。

领导干部解决问题的模式探析

当今时代,世界大变革,中国大发展,矛盾复杂,问题突出。对于问题,广大领导干部必须高度关注,深入调研,科学分析,妥善解决。这里,笔者提出三个模式——问题发现模式、具体问题解决模式和复杂问题解决模式,期冀帮助广大领导干部准确发现问题,妥善解决问题,有效推进工作,切实提高绩效。

努力提高领导干部掌握和发挥理论功能的本领

为什么我们党始终高度重视思想理论建设，并要求不断进行理论创新？为什么我们党一贯要求各级领导干部要加强理论学习，努力掌握科学理论，用科学理论武装头脑？这不仅因为思想理论建设是我们党的建设的一项重要内容和主要任务，思想理论素质是领导干部素质的灵魂，而且主要因为科学理论具有解释现实、指导实践、预测未来和研究方法等功能。能够掌握和发挥科学理论功能的各级领导干部，

领导干部要确立科学决策思维方式

思路决定出路，决策决定成败，这是人类发展史特别是政治发展史的史实，更为逻辑学所证明，毋庸赘言。领导干部是中国特色社会主义事业的领导骨干，是人民的公仆，主要职责之一就是科学决策，而科学决策需要科学决策思维方式来支撑，所以，领导干部必须确立科学决策思维方式，这是他们进行科学决策的根本。

王廷相廉政监察思想初探

王廷相，河南仪封（今兰考）人，明弘治进士，长期任官监察御史。其廉政监察思想主要包括：改革制度，明确职责；建立档案制度；

如何做好用邓小平理论武装人的工作

如何做好用邓小平理论武装人的工作高湘泽马平轩左文凯要做到坚定不移地高举邓小平理论的伟大旗帜，就必须做好用邓小平理论武装人的工作，否则就谈不上高举。那么，当前我国用邓小平理论武装人的工作现状如何？其中存在哪些问题亟需努力改善？存在这些问题的原因是什么？...

我省县级党政领导干部学习邓小平理论的现状与对策

党的十四大提出了用邓小平理论武装全党的战略任务,党的十五大高举邓小平理论的伟大旗帜,号召全党迅速掀起一个学习邓小平理论的新高潮。县(市、区)级党政领导干部处在社会主义现代化建设的最前沿,是贯彻党的路线、方针、政策,进行两个文明建设的具体组织者和实施者。他们离人民群众最近,承担着上情下达,下情上达,沟通党和人民群众联系的直接责任;是各种矛盾的集合点,“上面千条线,下面一根针”。他们的工作既要不折不扣地同党中央保持一致,贯彻落实中央和省市党委、政府的决议,又要根据一县一市一区的情况。

深化教学改革 提高教学质量

一、抓住机遇,全面推进教学改革 (一)进一步规范班次,拓宽办学渠道。按照中央和省委的要求,我们对现有班次及其学制进行了适当调整,总的原则是:着力办好主体班次,充分利用现有师资和设施,拓宽办学渠道,开辟新的办学领域,为河南的改革开放和经济社会发展服务。①坚持办好地厅级干部、处长、县委书记县长三个进修班,加大中青年干部培训力度。②充分利用党校的有利条件,与有关部门联台举办各类培训班。1996年,本着“充分发掘校院办学潜力,为全省干教事业多做贡献”的原则,在保证集中精力搞好计划内主体班次教学的前提下,为省直兄弟单位举办了七个共8期部门委托班,培训干部315人。③鉴于省委党校和省行政学院合办的新情况。

关于“核心课程”的思考

根据邓小平“学马列要精,要管用的”精神,党校不断深化教学改革,打破“老五门”之学科型教学旧体系,确立了“一个中心、四个结合”的教学新体系(即以学习邓小平建设有中国特色社会主义理论为中心内容,把学习邓小平建设有中国特色社会主义理论与学习马列主义、毛泽东思想的基本理论著作结合起来,把学习理论与学习党的路线、方针、政策结合起来,把学习理论与学习社会主义现代化建设必备知识结合起来,把李习理论与学习党的基本知识、增强党性锻炼结合起来)。

科学构建党校短期班课程循环系统

党校短期班是指党校举办的各种干部进修班、培训班和研讨班等主体班次。短期班有两个主要特点:一是学习时间较短,二是学习内容集中,重点突出,针对性强。 党校教育具有极强的实践性、针对性和绩效要求。党校的发展靠改革。党校改革的重点在于其主体班次的教学改革,尤其是课程改革。党校是根据党的要求、社会需要和学员实际确定教学思想,并据此具体制订各短期班次的教学计划,筛选教学材料,规定教学方法的。笔者试图以系统原理为指导,提出科学构建“党校短期班循环课程系统”的设想。现以下图示之:

怎样搞好党校专题教学

按照“学马列要精、要管用的”和“一个中心、四个结合”教学新体系的要求,党校教学不断改革,探索并确立了“专题教学”方式。所谓党校的专题教学,就是指党校通过实施专题课程培养和提高广大党员领导干部综合运用马克思主义的政治立场、理论观点和科学方法,以及现代科技的有关理论和方法等,科学地分析、说明与解决我党在建设有中国特色社会主义的伟大实践中所碰到的重大的热点、

当前我省邓小平理论武装工作:成绩、问题及其成因和改善对策

高举邓小平理论伟大旗帜,是保证我们把建设有中国特色社会主义的伟大事业全面胜利地推向21世纪的根本大计,是党的十五大的灵魂,也是贯彻十五大精神的首要之点。要坚定不移地高举邓小平理论的伟大旗帜,就必须做好用邓小平理论武装人的工作(以下简称“理论武装工作”)。为进一步搞好这方面工作,我们分别以走访座谈和问卷测试为基本手段,以“当前我省理论武装工作的成绩、问题及其成因和改善对策”为题。