小学党建与业务工作深度融合的实践探索--以中国科学院兰州分院小学为例

党建和教育教学业务是学校工作的重要组成部分,两者是有机联系、相辅相成的。坚持“围绕教育抓党建,抓好党建促教育”,将党建与业务深度融合,才能形成一种既有分工又有协作的良好机制,才能确保学校各项工作高质量发展。文章就有效助推学校党建与业务工作深度融合、提高思想认识、培育良好的工作作风、提升工作效率提出建议。

小学数学教学中学生问题意识的培养

爱因斯坦曾经说过:提出一个问题,往往比解决一个问题更重要。我国著名教育家陶行知也说过:'发明千千万,起点是一问'。问题意识是思维的动力,是创新精神的基石,是学生探求问题并解决问题的保证。数学课程标准中也提出:'让学生初步学会从数学的角度提出问题、理解问题、并能综合运用所学的知识和技能解决问题,发展应用意识。因此,培养学生的问题意识,提高学生的质疑问题的能力,具有十分重要的意义。

注重培养小学生良好的数学学习习惯和做题习惯

良好的数学学习习惯是学生智力发展的桥梁,也是培养学生创造精神的重要手段。因此,注重小学生良好的数学学习习惯和做题习惯的培养是不容忽视的。

小学校本课程的深度开发与有效实施

当前小学校本课程的开发存在着一些问题,有校本课程开发理念认识上的偏差,也有校本课程开发决策不合理的因素,更有校本课程深度开发不足的问题,总的来说校本课程开发跟风现象比较严重,特色不明显,体系不完备,在开发过程中没有立足于学生的发展。在此,笔者基于课程改革的需要,对小学校本课程的深度开发提出切实有效的实施措施,以保证小学课程体系的完备。

新视野下课堂教学中的“放”与“收”

教学是一门艺术，而课堂教学则是艺术中的艺术。课堂教学的艺术因素是多方面的，其中最重要的一点就是“放”与“收”的艺术处理问题。掌握和处理好课堂教学中“放”与“收”的方式方法，对学生准确而严密地掌握知识，培养学生的创造思维，提高教学质量都具有十分重要的意义。

二次函数模型的巧用

正在初中教材中,对二次函数作了较详细的研究,由于初中学生基础薄弱,又受其接受能力的限制,这部份内容的学习多是机械的,很难从本质上加以理解.进入高中以后,尤其是高三复习阶段,要对他们的基本概念和基本性质(图像以及单调性、奇偶性、有界性)灵活应用,对二次函数还需再深入学习.一、"二次"的应用函数、方程、不等式三者,在一定条件下可以相互联系.函数是研究y与x之间的对应关系,而方程则是求x取何值时,函数值恰好为零;

试论实践活动在小学数学中的研究和思考

小学数学实践活动是教师结合小学生的有关数学方面生活经验和知识背景，引导学生以自主探索与合作交流的方式，开展形式多样、丰富多彩的学习活动。从广义上讲，实践活动包括学生在理解数学知识形成，建立数学概念过程中亲自进行的动手、动脑、动口等一切操作活动，它贯穿于数学教学的始终。实践活动是综合应用的基础，综合应用是实践活动的归宿。在实践活动中往往要强调解决实际问题，可见在“实践活动”中就自然蕴涵“综合应用”。因此，研究“实践与综合应用”，就应该重点研究怎样为学生创设有数学研究价值的实践活动。

让节俭成为一种习惯

节约教育是教育内容中一个永恒的主题。营造浓厚的节约氛围，提高师生对节约工作重要性的认识，牢固树立“节约光荣，浪费可耻”的理念是创建节约型学校的前提。一直以来，我校通过多种方式开展对学生的节约教育，加强资源节约的宣传教育，提高师生的节约意识，努力使节约资源成为大家的自觉行动。