白云铁矿矿岩可爆性研究

对评价准则、岩体裂隙参数、岩体中纵波速度、炸药单耗进行了研究,提出了一些看法,对从事该研究的人员具有一定的意义。

马家塔露天煤矿爆破参数优化的研究

应用爆破优化理论,对马家塔露天煤矿爆破参数进行了研究,通过现场试验研究,验证了优化参数的合理性,其结果对该矿及类似矿山爆破生产有指导意义。

爆破震动的实验研究

从爆破震动观察方法开始,论述了测点布置、震动参数选择、数据分析与处理及实测爆破震动波形频谱分析,对从事爆破实验技术人员有一定的参考作用。

爆破振动技术的研究

对炸药性能的影响,爆破振动与天然地震的区别,测振传感器选择的原则以及爆破振动分析研究,提出了作者的一些看法,对从事该研究的人员具有一定的意义。

岩石力学实验课的教学改革研究

从岩石力学实验课的实验教学改革、岩石力学实验在实践中应用、教学效果追求高质量、课程建设研究几方面提出了一些看法,对从事该研究的人员具有一定的意义。

试论《矿山爆破工程》课程生产实习的重要性

本文通过生产实习是对爆破理论课补充开始,讨论了导爆管系统在矿山爆破中应用,露天矿爆破参数的选择,炸药加工工艺流程等,并提出了作者的一些看法及论点。

爆破振动对壕濑梁煤矿建筑物影响的研究

本文对爆破振动观察方法、振动速度计算公式的选择、观测建筑物振动的原则以及频谱分析的研究,提出了作者的一些看法,对从事该研究的人员具有一定的意义。

论中国古代守丧制度的法律化

中国古代的守丧制度是指服丧者在丧期内的行为规范,是丧服制度的重要内容。守丧制度是儒家"孝道"的重要体现,其基本要求就是尽"哀"。守丧制度在整个封建社会为统治阶级所重视和倡导,并上升到法律高度保证其在社会生活中强制推行。这在提倡孝道、淳化民风、稳定社会秩序方面虽有不可低估的作用,但也带来了愚孝愚忠的封建思想毒素、助长社会虚浮之风、在一定程度上削弱生产力发展的负面影响。

爆破实验课的教学研究

从爆破实验课的研究方向、研究内容、应用炸药理论、猛炸药爆轰理论、爆炸作用机理、爆破工程安全及爆炸力学理论,研究爆破新技术、岩石爆破机理及爆破对介质破坏有关内容,对素质教育、方案实施的研究,提出了作者的一些看法,对从事该研究的人员具有一定的意义。

矿山地压监测研究

从地压监测的目的、监测方法的选择、监测仪器的选择、监测网布置原则、地压监测研究,提出了一些看法,对从事该研究的人员具有一定的意义。

电子商务若干法律问题探析

电子商务是网络经济的主要交易模式 ,它代表着未来贸易方式的发展方向。电子商务的兴起使现行法律制度面临新的挑战。电子商务问题及其立法对策是各国政府和国际组织十分关注的热点问题。对电子商务的概念、立法状况、电子合同、电子签名。

“市民社会”概念的意义及其与法治的辩证关系

市民社会是指独立于国家之外的具有相对独立的领域 ,黑格尔第一次从理论上界定了市民社会概念 ,马克思第一次正确揭示了市民社会与国家的关系。随着中国社会主义市场经济的发展 ,用“市民社会”理论分析中国社会有积极意义。中国的市民社会与国家之间应该是良性互动关系。中国的法治必然建立在国家与市民社会的二元良性互动关系基础上 ,并为中国政治。

导爆管爆破技术的实验研究

对导爆管稳定传爆原理,导爆管的传爆特性,导爆管的耐油性对爆速的影响,导爆管起爆方法,两种爆速测试方法的比较,导爆管网路施工技术进行了研究,提出了一些看法,对从事该研究的人员具有一定的意义。

安全工程专业实验课教学改革与实践

从创新性实验教学,矿井有毒有害物质检测,掌握有毒有害气体的危害,实验考核体系的研究,提出了一些看法,对从事该研究的人员具有一定的意义。

略论《唐律》中的礼教思想

《唐律》"一准乎礼",其律条及律疏深受传统的纲常名教所支配,是儒家的伦理法典。礼教思想主要体现在《唐律》中的立法指导思想、同罪因身份而异罚、依礼教原则解释律条、修律以礼为蓝本等方面。《唐律》伦理法思想的基本精神与特色是家族主义、礼刑合一、义务本位、男尊女卑等。

采矿工程专业爆破实验课的教学研究

从爆破实验课的研究方向、研究内容、方案实施等方面,提出了一些看法,对从事该研究的人员具有一定的意义。

白云铁矿矿岩可钻性的研究

对矿岩可钻性的意义,矿岩可钻性的研究状况,可钻性参数测定,钻孔岩屑粒度测定的研究,提出了一些看法,对从事该研究的人员具有一定的意义。

爆破振动对建筑物影响的研究

对爆破地震波的传播特性 ,爆破地震与天然地震的区别 ,观测建筑物振动的原则以及频谱分析的研究 ,提出了一些看法 。

导爆管爆破技术的研究

对导爆管稳定传爆原理,导爆管的传爆特性,变色导爆管性能参数,导爆管起爆方法,两种爆速测试方法的比较,导爆管网路施工技术进行了研究,提出了几点建议,对从事该研究的专业人员具有一定的意义。

细雨湿衣却不见 闲花落地细无声——谈高中生物实验教学中的几个细节问题

实验是生物科学的灵魂，提高公民的生物科学素养是新课程的基本理念。实验教学不能仅仅停留在。‘纸笔化实验”阶段，应该倡导真实的生物实验。真实的生物实验应关注方案设计的合理性、器材选择的科学性、操作过程的规范性、实验现象的反思性及问题解决细节。结合教学观察与实践中的具体案例，阐述了就实验教学中如何关注“实验细节”、开展“真实实验”的观点。