乡村振兴视域下生态农业园建设与发展创新模式研究——以皖西生态农业园建设为例

生态农业具有特殊性,其内涵、发展现状和类型多样化,皖西生态农业园发展中也存在的诸多问题和困境。创新建设皖西生态农业园可从四个方面着手:以创新建设机制、开发模式为抓手;以加强人才机制建设、提升软实力为内核;以强化产业布局、一二三产业深度融合为关键;培养龙头企业,发挥辐射效应为重点,助推乡村振兴视域下皖西生态农业园的健康壮大发展。

产教融合模式下的思想政治理论课实践教学创新机制研究

产教融合是一种教学改革理念,是解决人才培养供给侧结构性改革的主要方式。思政课是落实“立德树人”根本任务的关键课程,思政课实践教学改革有利于统筹解决人才培养和产业发展“两张皮”问题,有效发挥实践育人作用。当前产教融合模式下思政课实践教学存在校企合作力度不够、对思政课不重视、实践教学基地育人功能欠缺、实践教学师资力量薄弱、实践教学内容缺乏针对性等问题,应通过加快实践教学基地建设,健全思政课实践教学保障机制,创新实践教学理念、优化实践教学师资队伍、改革实践教学形式等构建新时代思想政治教育理论课实践教学的新机制。

自由与责任——浅析康德的责任观

在康德的伦理学中,责任和自由是两大基本范畴。康德从责任的普遍性、客观性和约束性出发,指出责任是一切道德价值的源泉,出于责任的行为才具有道德价值。康德通过三个命题分别就责任的动机原则、形式原则和(责任的)尊重原则进行了系统论证。康德责任观的终极关怀是实现人的真正的自由。

大学生责任意识及其培育

大学生是接受高等教育的特殊群体,是社会主义的建设者和可靠接班人,目前大学生中出现责任感淡漠甚至缺失的现象,引起了社会的高度关注。责任意识是由责任心和责任感构成的,在大学生的成长和未来的发展中都有重要的意义。因此,对大学生进行责任教育,培养大学生的责任意识是高校教育者的重要使命。

新时期社会主义婚姻道德的要求及建设

家庭是社会的细胞,婚姻是家庭的基本组织形式和核心内容。每一个时代都有其特定的婚姻家庭道德观,而每一种婚姻道德观,又都是建立在一定的婚姻道德基础之上的。新时期新阶段,我国的婚姻道德要求是爱情、平等、忠诚和义务的统一。

浅析康德的幸福观

康德的幸福观以人的两重性为哲学基础,以理性主义为判断原则,超越了以往的幸福观念,主张德福统一,认为只有与德性匹配的幸福才是有价值的,有德性的人才配享幸福,德性是幸福的至上条件,并强调,从义务出发而做出的行为,就可以在效果上成为他幸福的途径或方式。认真分析康德的幸福观,对当代人如何配享幸福及如何实现幸福有着深刻启示。

浅谈语文教学中的情境教学

语文是一门基础课程,它是陪伴学生整个学习过程的重要科目,也是学生以后的语言运用能力的重要培养途径之一。但是语文因为本身的学科特点,所涉及的知识点比较多,非常零碎,并且还有很多难以标准化的东西,直接导致很多学生对语文学习感到不知所措,有的甚至失去了继续学习的兴趣。在推行素质教育的当下,我们的语文教学并不能简单地教会学生语文知识,还应将这些语文知识融合到恰当的情境中,让学生从中感受到语文学习的乐趣,爱上语文学习。

新时代群众路线与党的基层干部作风建设研究

群众路线是党的生命线,是各项工作取得胜利的重要法宝,是我党的根本工作路线。基层干部作为群众路线的最终责任者和执行者,必须加强党的基层干部建设。本文首先提出群众路线是强化作风建设最突出、最鲜明的政治立场,其次分析了基层干部的作风建设面临的问题及其原因,最后论述了新形势下根除“四风”顽疾,尤其是治理“四风”中脱离群众的根本问题,就必须坚持走群众路线,以此推进加强党的作风建设。通过集中整治与长效机制结合,将群众路线内化于心、外化于行,从四个方面加强基层干部的作风建设。