劳动力资源的开发是农村职教的出发点

截止目前,我国大陆人口已达11.8亿多,其80％是农村人口。变沉重的人口负担为优越的人口资源,是我国振兴经济的根本大计。 解决这个问题要依靠教育,现阶段主要是依靠职业技术教育提高5亿多城乡劳动者的素质以及其后备军的素质。特别是通过职业技术教育使近4亿农村劳动力及其后备军获得专业知识和技能。 因为,在我国科技人才的比例是偏低的,自然科学方面的技术人才仅有1000多万,每年由高中升入高等院校的应届生也只有30％左右。所以,在广大的劳动者中(包括脑力劳动者)更多的则是普普通通的劳动者;即使是具有一定文化知识的劳动者,缺乏专业知识和技能,也不能适应社会经济发展的需要。科学技术的推广、先进设备的使用等。

也谈职业中学发展校办产业

职业中学发展校办产业,是提高教育教学质量,增强自我发展和完善能力的重要途径。校办产业的发展,无疑会给职业中学带来新的活力。 从职中校办产业的生产经营和管理体制上看,有独办、联办、租赁、承包、股份、挂牌等形式。独办的厂场,多数采取学校集体经营,责任落不实,效益提不高;少数采取目标责任制,效益虽然提高了,但从管理秩序、收益分配上等仍存在着不少问题。联办的厂场,有的扯皮现象较严重。租赁、承包、挂牌这三种形式,学校参与少,虽感轻省,但收益分配较少。承包、挂牌还可能打官司,不少职中往往因经济纠纷官司赔钱。股份制企业,有一定风险。

一字之嬗变:职业教育“产教结合”到“产教融合”

我国职业教育走过了从“产教结合”到“产教合作”再到“产教融合”的嬗变。产教融合是新时代新时期我国职业教育的发展方向和主要特色,是我国经济社会高质量发展的重要保证。做好新时期职业教育产教融合,要以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,结合实际,分类推进,以学校为主体融入企业元素形成“校企融合体”,或以企业为主体融入学校教育元素形成“企校融合体”,或打造全新产教一体化新型融合体,推动我国职业教育和经济社会发展水平共同提高。

全面提升陕西职业教育研究—陕西职业教育发展情况调研报告

为深入了解我省职业教育发展现状，进一步理清思路，制定和完善职业教育发展规划及相关政策措施，推动我省职业教育实现又好又快发展，根据省政府统一部署。省教育厅于2007年8-9月份已经对全省职业教育进行了全面调研，并成立了职业教育专项调研小组，向各市、县和职业院校下发调研提纲。调研组成员分三路赴关中、陕南、陕北市7县（区），采取实地考察、抽样调查、查阅资料和座谈等形式，深入开展调研工作。期间，召开座谈会26次，查阅档案资料538份，收回调查统计表321份。调研结果表明：近几年，在省委、省政府的正确领导下，我省职业教育坚持以服务为宗旨、以就业为导向、以扩大办学规模为重点、以发展农村职教为突破口，加强“四个统筹”，深入推进“一网两工程”，办学规模迅速扩大，服务能力显著增强，为促进经济社会发展作出了积极贡献。

农业职业教育为农服务的途径和模式

我国现阶段国情决定了农业职业教育为农服务的历史使命，而这同时也是农业职业教育自身发展的根本动力。研究和探索农业职业教育为农服务的基本途径和模式，不仅为农业发展、农村繁荣和农民增产增收全面奔小康服务有着重要意义，而且还能使农业职业教育自身在为农服务中得到更大的发展。