一道线性规划问题的简解

《普通高中课程标准实验教科书·数学5》(必修)中有这样一道例题:要将两种大小不同的钢板截成A,B,C三种规格,每张钢板可同时截得三种规格的小钢板的块数如下表1所示:今需要A,B,C三种规格的成品分别为15块,18块,27块,问各截这两种钢板多少张可得所需三种规格的成品,且使所用钢板张数最少?课本的解法如下:解法1:设需截第一种钢板x张,第二种钢板y张,

浅谈数学教学中人文精神的渗透

十八届三中全会发布的《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》中提出,"改进美学教学,提高学生审美和人文素养."说明科学教育与人文精神的融合是现代教育改革发展的方向,数学教育理应肩负起培养人文素养的重担.在数学教学中如何将两者有机融合在一起,充分认识数学教学中人文精神的教育价值,确立科学与人文融合的新教育价值观,是全面实施数学素质教育的常新课题.一、数学教师须内外兼修融会贯通要使数学课堂充满着美好情境的人文精神,教师除了要有较为高深的数学造诣外,还需用文、史、哲。

浅谈数学教学中人文精神的渗透

如何在数学教学中有意识地激发学生的主体意识，培养他们大胆创新，敢于求异，勇于探索的精神，这是摆在广大教师面前的一个重要问题,本文谈谈我们怎样在初中数学教学中培养学生的创新精神和能力。