农村小学英语教学中游戏教学法的具体应用探究

随着社会经济的发展,英语的沟通工具作用日益凸显,人们对英语课程改革的重视程度也得到了显著的提升。但是在我国的广大农村地区,由于语言环境的缺乏、师资力量的不足,英语学科教学的效率普遍较低。因此,在农村小学英语教学中,教师就应在充分认识游戏教学法价值及特点的基础上,通过游戏教学法的实施,来更好的激发学生的英语学习积极性、优化英语课堂的教学形式,以此来改变农村小学英语教学现状,实现英语课堂教学效率的提升。

晚期早产儿出生时维生素D水平对新生儿疾病的影响分析

目的:探讨晚期早产儿出生时25羟维生素D[25(OH)D]水平与新生儿疾病的关系。方法:选取2020年7月至2021年12月收住我院新生儿科34周≤胎龄≤36周+6天的晚期早产儿作为研究对象,分为有并发症组(n=82例)和无并发症组(n=46例),两组均采用荧光免疫法采集出生后24小时内新生儿末梢手指血分离血清化验25(OH)D,比较两组出生体重、胎龄、25(OH)D水平的关系;比较并发症组不同疾病的发生与分娩方式、胎膜早破、羊水、孕母孕期合并症和25(OH)D水平的关系。结果:两组性别差异无统计学意义(P>0.05),体重、胎龄、25(OH)D差异均有统计学意义(P<0.05);两组晚期早产儿维生素D水平分布比较差异有统计学意义(P<0.05);不同疾病并发症晚期早产儿体重、胎龄、分娩方式、胎膜早破、羊水Ⅲ°污染差异无统计学意义(P>0.05),不同疾病并发症晚期早产儿母亲孕期合并绒毛膜羊膜炎和糖尿病、晚期早产儿出生时25(OH)D差异均有统计学意义(P<0.05)。结论:我院晚期早产儿维生素D缺乏及不足发生率较高,晚期早产儿出生时维生素D水平严重缺乏与其出生后发生呼吸窘迫综合征(RDS)、早发型败血症(EOS)、新生儿坏死性小肠结肠炎(NEC)具有相关性。

晚期早产儿出生后不同时机添加维生素D对其6月龄生长及发育的影响

目的 研究晚期早产儿出生后不同时机添加维生素D对其矫正月龄6个月时的身长、体重、头围、25羟维生素D[25(OH)D]、骨密度的影响。方法 选取2020年7月至2021年12月该院收住新生儿病房的胎龄34~<37周晚期早产儿120例,采用随机对照研究方法分为出生后3 d添加维生素D制剂组和出生后1周添加维生素D制剂组,每组60例。纯母乳喂养或母乳和配方奶混合喂养的晚期早产儿口服维生素D3 800IU/d;完全配方奶粉喂养的晚期早产儿口服维生素D3 400 IU/d。结果 2组早产儿出生时,矫正胎龄40周、1个月时身长、体重、头围、25(OH)D水平比较,差异均无统计学意义(P>0.05);2组早产儿矫正月龄3~6个月时身长、体重、头围、25(OH)D水平比较,差异均有统计学意义(P<0.05);2组早产儿矫正月龄3个月时骨密度比较,差异无统计学意义(P>0.05),矫正月龄6个月时骨密度比较,差异有统计学意义(P<0.05)。结论 晚期早产儿出生后3 d尽早添加适量的维生素D制剂可提高早产儿体格发育、维生素D水平,增强骨密度;对早产儿追赶发育、提高健康水平具有重要意义。