语文课后思考练习探究型提问设计的十个举例

课后思考练习是教学过程中一个至关重要的环节，它既是课堂教学活动的自然延伸，也是课堂教学活动的重要补充。一般来说，课后思考练习的标准和要求应比课堂练习有所提高，否则就会形成重复的机械动作。纵观目前语文课后思考练习的提问设计，大都围绕考试要求，以辨析文体特征、梳理文章结构、把握行文思路、理解文本主旨、感受作者情感、体会表现手法、品味字词语句和评价人物形象等方面培养学生概括、分析和鉴赏等能力，较少有探究型的提问设计，即使有，大多只注重广度上的“求同”，而不是在深度上的“存异”。

德育渗透会使学科教学变味吗

学科教学渗透德育,会不会使学科教学变味？尽管在理论上,我们已认同德育渗透与学科教学之间可以融合,但在实际操作中,不少教师还会有此困惑,有的认为学科教学的价值取向,应体现在对该学科的知识学习和学习能力的培育上,从而觉得德育渗透可有可无,并不重要;也有的认为,学科教学中既要进行知识传授又要进行德育渗透,如同鱼与熊掌两者不可兼得,

为何要写并且是这样写冯铿

《为了忘却的记念》是鲁迅杂文中为数不多的纪实性文章，怀念的是“左联”五位死难的作家，即白莽（殷夫）、柔石、冯铿、胡也频和李伟森，其中详写白莽和柔石，略写冯铿，胡也频和李伟森只是一笔带过。写冯铿的一段文字是：“其时他（指柔石）曾经带了一个朋友来访我，那就是冯铿女士。

谈王安石的《游褒禅山记》

《游褒禅山记》是王安石唯一的一篇游记,写于宋仁宗至和元年（1054年）,是年王安石33岁,任舒州（治所在今安徽安庆）通判。

《廉颇蔺相如列传》的伏笔与照应

司马迁在写人物传记时善用伏笔与照应，故而使文章能首尾圆和、条贯统序，收人高中语文课本中的《廉颇蔺相如列传（节选）》便是很好的一例。

谈《左忠毅公逸事》的详略

方苞的《左忠毅公逸事》是他记事类文章中的精品。全文寓情于事,以形传神,和柳宗元《段太尉逸事状》的写法类似;又以左光斗和史可法师生之间的互衬,凸显人物的光辉形象,这又和韩愈《张中丞传后序》的写法相仿。

析“仁义不施而攻守之势异也”的疑义

对于《过秦论》（上篇）结尾“仁义不施而攻守之势异也”一句的疑义,经过分析可知秦国以及后来的秦王朝一直实行的是暴虐的统治,由此造成了秦王朝的错觉,以为夺取天下靠武力,治理天下也可凭武力,最终导致了它的垮台.贾谊的《过秦论》并非仅是总结秦兴亡的经验教训,实质是在阐述他的治国思想一“施行仁义”才是治国的良方.

今天我们需要从鲁迅作品的教学中获取什么

现有中学语文教材中的鲁迅作品虽难以涵盖其全部精髓,但学校不妨通过对其有限选文的悉心阅读与评析,品味出蕴藉于文字中的各种典型意义,这就要求教师在解读过程中不受已有的对鲁迅作品的分析和定论的束缚,多视角地阐释鲁迅作品本身显示出来的有价值的内涵,扩大对鲁迅作品的认知范围。

生活真实的“求真”与艺术真实的“失真”——小说教学中的一个问题

小说教学,生活真实和艺术真实是一个回避不了的问题。生活真实,没有一个＂求真＂的过程,就会造成艺术上的＂失真＂。从生活真实到艺术真实,不仅需要细节描写的真实,而且在一系列细节描写的转换过程中必须有内在的逻辑性,没有任意编造的痕迹。小说家的任务,就是要将生活真实变为艺术真实。

浮躁与沉静——读书活动带来的变化

读书活动带来的变化，便是能让学生浮躁的心（焦虑、恐慌、情绪化和无主见）渐次沉静（专注、自律、有耐卧和能自省）下来。

增强语文教学效果的重要途径——谈语文教学如何加强实践性

加强语文教学的实践性,是强化语文教学效果的重要途径。语文教学实践性的加强,主要是在语文“读”这一方面。“读”的实践,当然不能只局限于提高知识素养,更需培育人文素养,树立正确的价值观、人生观和审美观。语文课程的基本目标是培养学生运用语文的能力,提高语文能力的主要途径之一是语文实践,语文教学的效果因语文教学实践性的加强而彰显。

《谏太宗十思疏》的思想意义不足取

对于个人的品德要求,在君主体制的“人治”社会具有重要的意义,同时也暴露了其致命的缺陷.

谈鲁迅对杂文写作用语的贡献

由于鲁迅先生的勤奋创作,留下了大量文质兼美的杂文,使得这种用白话文写作的文体一跃和底蕴深厚的文言散文并驾齐驱,且成了不少人竞相模仿的流行体裁。杂文写作的成功,实也是杂文写作用语的成功。杂文步入文学殿堂是因为有其实绩的支撑,而鲁迅先生的杂文创作则是其中最壮硕的一根支柱。

班主任在家庭教育中的角色

班主任在家庭教育中的角色应该是一个调解者，起到沟通思想、疏导情绪和化解矛盾的作用。班主任要做的，就是能够成为一座连接双方或多方沟通的桥梁，在充分交流的基础上达成共识，进而取得良好的效果。

"简练"与"简笔"没有本质的区别——说《简笔与繁笔》的论点

一直以来人们对于周先慎《简笔与繁笔》文章开头一句中的"从来的文章家都提倡简练"有两种不同的理解,由此形成了对于该篇文章的论点是一个还是两个的争论。其实"简练"与"简笔"并没有本质的区别,周先慎用"简笔"取代"简练"的用心,实在是有感于"现今,创作上有一种长的趋向,但大多数不必那么长,确有'水分'可挤的"现状而发.

近体诗入韵失误辨析

近体诗入韵辨析失误的原因在于对近体诗的写作规则(特别是平仄和入韵)不知不熟,倘若明白了近体诗的讲究平仄及平声入韵为主的道理,对于近体诗入韵的误解就可以避免,解决的办法是下功夫熟知熟记近体诗的写作规则,才能避免近体诗入韵辨析的失误。

宇宙巴赫——质疑《小溪巴赫》

巴赫（Bach）德文的意思是指小小溪水,涓涓细流却永不停止。说巴赫是“小溪”,是因为巴赫的人生如同“小溪”那样卑微,巴赫的音乐又如同“小溪”那般平易。巴赫是“小溪”,其实并不确切。巴赫的人生经历,并不总是如同小溪一般默默无闻。同样,巴赫的音乐创作,也不总是如同小溪一样的格局不大。巴赫和他的音乐是宇宙,值得用毕生的时间探索。

议论中的比较说理与辩证说理

比较说理能够厘清事物之间的异同以及优劣,辩证说理能够在比较的基础上,进一步指出事物之间的联系。说理要显出辩证色彩,就要对事物进行科学的判断、分析和推理。

中国古代诗歌鉴赏应考策略

诗歌（诗词曲）鉴赏，是语文高考中的一个必考类型。本文就诗歌鉴赏的常考对象、案例分析、鉴赏举隅和诗歌鉴赏应考需要注意的几个方面进行阐述。