统合价值理念 把握思想方法 共达幸福目标——北京交通大学附属中学党建工作实践

北京交通大学附属中学作为北京市海淀区第一批党组织领导的校长负责制试点校,从统一思想形成共识开始,进行整体规划顶层设计,优化了学校内部治理结构和决策程序,构建了理念、方法和评价三套体系,把党建工作融入办学、嵌入管理,促进了学校的发展。通过党建工作实践,北京交通大学附属中学推进党的全面领导“横到边、纵到底、全覆盖”,发挥“把关”“定向”“赋能”的作用,以高质量党建引领学校高质量发展。

从“配好”到“用好”:打破中小学信息技术应用瓶颈

为了培养适应未来社会发展的、具有创新能力的人才，我国各地中小学都从不同层面探索应用信息技术手段助力教育教学创新的有效路径。但如何进一步提高学校的信息化程度。促进信息技术与教育教学的深度融合与和谐发展．各地还有许多问题要解决。笔者仅以东部地区某优质校B校为例，见微知著，深度剖析该校信息技术应用状况．探索当下中小学信息技术发展中的问题与对策，力图在一定程度上破解中小学信息技术应用的难题。

“聊吧”群众工作机制的实践研究——以北京市交大附中为例

群众工作是我们党的政治优势和优良传统。"聊吧"群众工作机制立足于学校实际情况,以开设师生乐于表达的"聊吧"为着力点。创建"聊吧"群众工作机制的步骤方法主要是,在已有成效的基础上进一步强化反馈监督机制,建立"聊吧"效能延展和深化机制,充分创新并落实党的群众工作方式方法。

营建“在工作中研究”校园氛围的非典型性探讨

问题、反思、求真是"渗透教师研究意识、提升教师研究能力"时易被忽视的三个关键性因素。教师研究意识的保持和强化、研究能力的修炼与提升,还受制于简约的管理方式和工作流程、宁静的研究氛围等外部因素与博学的积淀、思辨的能力等内部因素。

留住绿水青山,我们在行动——交大附中党委践行可持续发展教育经验总结

党的十八大将生态文明建设纳入中国特色社会主义事业"五位一体"总体布局中,继而"美丽中国"成为中华民族追求的新目标之一。党的十九大报告做出大力推进生态文明建设与建设美丽中国的部署,把生态文明提升为中华民族永续发展千年大计提升到国家战略新高度,并强调:必须树立和践行绿水青山就是金山银山的理念,坚持节约资源和保护环境的基本国策,像对待生命一样对待生态环境。这将继续强力引导和推动国内关注、研究与践行可持续发展教育的崭新局面。我校党委领导带领全体师生探索、践行了"绿水青山就是金山银山"的理念,并取得了一定成效,特作次总结。

精准推进校本研修的“六度”空间

通过开放、协同、联动、精准地在校级层面开展校本研修,北京交通大学附属中学形成了具有特色的“六度”(活力度、普及度、延展度、贴现度、便利度、参与度)研修体系。1.以“教师评价”改革为引擎,逆向刺激校本研修的活力度学校以教师评价为改革引擎,激发校本研修的群体动力和个体活力。

以道为源,师德自生

师德的概念容易被窄化或泛化,因此在推动和强化师德师风建设的过程中,要科学系统地认识师德概念。师德本质上是一种由内生而外显的道德行为,其动力本源是师道。而为师之道可以概括为两个方面:传统之道和时代之道。二者相辅相成、有机统一。要坚持在中国优秀传统师道文化精神承继的基础上,持续展开新时代师道文化内涵的发展性重构与实践,才能使得新时代教师的师德师风建设和进步水到渠成。

挖掘绿色校本课程 培养学生环保意识

初中生的人生观和世界观还没有形成,在这时对他们进行系统的环境教育非常重要,有助于他们形成良好的环境道德观念以及良好的世界观和人生观,有利于他们今后的发展和进步。我校环保课程,采用中西方相结合的教学方法编写,包括课内与课外活动。教材内容系统、详细、涉及的面也很广,共分为11章,具体包括"保护生态系统""水资源的利用与保护""矿产资源和土地资源的利用与保护""大气的污染与治理""噪声的污染与治理""废弃物的污染与治理"

“互联网+”背景下校长的角色

校长作为学校信息技术建设的带头人,不但要重视学校信息技术的发展,而且,我认为,在＂互联网＋＂背景下校长应该扮演好三种角色。1.做＂互联网＋教育＂的开拓者作为学校管理者,必须要保持持续学习、终身学习的态度。对未来技术变革的动向高度关注,敢做＂互联网＋教育＂背景下的开拓者。在2016年的达沃斯世界经济论坛上,第四次工业革命被定义为集合物联网、3D打印、机器人、人工智能、

以"三有"课堂建设推动"双减"落实

"双减"是对现行教育的调整和优化,最终要在减中实现增质,让教育回归本真,形成以家庭教育为基础、学校教育为基石、社会教育为补充的一个良性循环和互动的大教育环境,为国家培养高质量人才。学校要牢记为党育人、为国育才的初心使命,落实立德树人根本任务,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

让环境保护成为学校教育的重要一课

学校围绕价值观形成、意识培养、行为养成等,在全校开展环境保护教育,将环境保护和垃圾分类的内容融入日常德育和教学工作之中,建立学校生活垃圾分类长效机制,在校园中营造环境保护和垃圾分类的氛围,引领全体师生参与环境保护。首先,编写环保校本教材,开设环保校本课程。2000年,学校就自编了内容系统且详细的环保校本教材,包括"废弃物的污染与治理"等十章内容.

践行可持续发展理念 共建美丽幸福学校

党的十八大将“生态文明建设”纳入中国特色社会主义事业“五位一体”总体布局，“美丽中国”成为中华民族追求的新目标。2000年，学校参加了联合国教科文组织的EPD（环境、人口、发展）项目。

中学学绩分析研讨会的定位与作用

现在各个学校每到期中或期末，都要针对学生考试成绩，召开成绩分析会或基于学情的研讨会。而此类会议的目的、过程、形式和效果则各不相同，对于成绩分析研讨会的定位和作用也众说纷纭。结合学校的实际情况和教学管理思路，我们认为，定期召开各年级的成绩分析会的定位与作用有三点，即发现教育问题、制定改进方案和执行落实举措。

教师培养策略的思考与实践——以北京交通大学附属中学为例

师资队伍建设为学校立校之本,优秀人才培养为学校质量之源。学校应以长期主义的视角,以变中求稳的心态,遵循"取势,明道,优术"策略,从持续组织变革、厚重师德建设、多元专业培养三个方面入手,推进学校人才资源的培养和开发。

整合学科 合力育人

可持续发展教育是以可持续发展价值观为导向,培养具有可持续发展意识和素养的公民。可持续发展教育是多学科综合的一种国际教育理念和育人模式,其显著特征就是跨学科性和综合性。我校作为可持续发展教育国家实验学校,开展可持续发展教育已有15年的历史,形成了鲜明的可持续发展教育特色和传统,在办学理念、课程建设、教师培训、环境设施、管理制度、校园文化等各个领域,都融入了可持续发展教育思想。

以教研为抓手,促进教师专业发展

教师专业成长是一切教师教育活动、系统、机构借以着生的基点和根本,只有不断提升教师的专业水平,才能适应教育发展和课程改革的要求。因此,集团着力打造一支高水平的教师团队,通过加强教研工作,不断提高教师的个人素养,提升其专业发展的内生动力。