英语教学情感勿缺

高中生学习英语的过程是与英语教师进行情感交流的过程。因为学生的情感态度直接对学习效率产生影响，所以在学习、交流的过程中，英语教师不仅要培养学生学习语言、获取知识的技能，而且要培养学生积极、乐观与不断进取的情感态度。因此，在高中英语教学中，情感教育是不可缺少的。

语文学科与综合实践活动课的整合初探

近年来，综合实践活动在课程改革中占据了突出的位置。可以说，综合实践活动在当前以及今后将是初中课改中的一个重头戏。那么我们如何落实这一课程，发挥这一课程的最大效益，如何将综合实践活动和语文教学结合实施呢？在新课程理念的指导下，笔者结合在实际教学工作中积累的点滴感悟，就中学语文与综合实践活动课程的整合作一简要的探讨。

高中英语课堂教学激励策略探究

英语课堂教学需要一线教师不断探究激励策略,激发学生的学习热情,调动学生的学习积极性。为了更好地实现这一目标,文章从目标激励、竞争激励、评价激励三个方面对高中英语课堂教学中的激励策略进行了深入的探究。

中学英语教学中的茶文化培养的必要性

随着当前整个教学体系不断成熟,如今中学英语教学活动的开展思路更为完善。无论是具体的教学理念,还是相关教学元素都实现了实质性创新与发展。相对于传统教学活动而言,当前整个中学英语教学已经实现了实质性提升。本文拟从中学英语教学活动开展过程中存在的问题和不足分析,结合中学英语教学活动开展的具体要求,通过融入茶文化培养的必要性认知,从而探究融入茶文化开展中学英语教学活动的具体思路。

高中英语批判性阅读教学的初步探索

高中阶段的英语阅读教学不能只是停留在简单的语言知识学习的层面,需要学生进行批判性的思考,从而具备深度阅读的能力。结合这一要求,高中英语教学中,老师需要进行批判性阅读教学的实践,通过提问引导学生的批判性阅读,借助讨论激发学生的批判性阅读,最后以多元化的评价提升批判性阅读效果。

中学生英语口语表达困难成因及对策——谈城市中学对来自农村的学生的口语能力培养

随着城市化进程的快速发展,大量农村人口涌入城市,他们的子女也进入城市中学读书。这些学生在农村接受的中小学教育,由于当地的教学设施落后,教学方法陈旧,虽然他们笔头成绩较好,但是英语交际能力欠缺。因而如何培养来自农村的学生的英语交际能力成为城市中学英语教学中的棘手问题。而培养来自农村的学生的口语表达能力应从分析学生口语表达困难的原因入手。通过自信、兴趣等非智力因素的培养,使学生增强口语表达的信心和自我表达的愿望。采取多渠道全方位培养学生的口语表达能力，提高学生英语的交际能力。

庐江县农业综合开发财政资金实行县级报账显成效

1．报账资金实行“三专”管理。庐江县的项目资金严格执行专人管理、专账核算和专款专用的规定，实行“一支笔审批”和“一条线拨款”制度，确保了项目资金的安全。

澳大利亚对亚洲地缘认知的时代变迁、演进逻辑与未来发展

紧邻亚洲、三面环洋的地理特征对澳大利亚的亚洲地缘认知产生了直接影响,先后形成“远东”“近北”“亚太”“印太”等几种具有鲜明时代特征的地缘观。澳大利亚不断重塑对亚洲地缘认知的原因是多方面的,其中文化与地理、经济与安全、实力与野心等成对因素引发的结构性矛盾尤为显著,集中体现了澳大利亚对亚洲地缘认知的演进逻辑。更值得关注的是,安全一直主导着澳大利亚对亚洲的地缘认知,不同时期表现为文化安全、经济安全、国防安全等泛安全诉求。错误的安全认知造成了澳大利亚的地缘安全问题,树立正确的安全观才能有助于其协调与亚洲国家关系,破解安全困境。

浅谈信息技术与语文教学的有机整合

传统教育模式是以教师为中心,学生处于被动接受知识的地位。这种教学方式存在一个很大的缺陷,就是忽视学生的主动性、创造性能力的培养,不能把学生的认识主体作用很好地体现出来,不利于创新能力的培养和创造性人才的成长。