有机化学实验中的课程思政探索--以“肉桂酸的制备”教学设计为例

新时代背景下,思政教育是高校实验教学改革的必然发展趋势。与传统的教学模式相比,将思政元素融入有机化学实验教学中,能更好地构建全方位育人教育目标,夯实学生理论基础知识,塑造学生的良好品德和激发学生的创造性。以肉桂酸的制备教学设计为例,从肉桂酸的研究背景、制备过程,以及在生产生活中的应用等方面探讨了课程思政元素,并将之融入课堂教学,引导学生在学习知识的同时,培养正确的世界观、人生观和价值观。

基于“科学探究与创新意识”的化学实验设计——以质量差法测定咖啡中碳酸氢钠含量为例

在化学探究式教学中,通常采用滴定法和抽气法测定饮品中的二氧化碳含量,但此类方法不适合定量测定颜色较深饮品物质含量。以一款市售即溶咖啡饮品为例,通过加热的方式,采用质量差法定量测定其碳酸氢钠的含量,并通过对照组计算实验的相对误差。实验不仅对颜色较深饮品中物质含量的测定提供参考,而且对开展物质定量测定实验教学具有一定的教学价值,是培养学生科学探究与创新意识化学学科素心素养的体现。

基于苏打水中碳酸氢钠定量测定的中学化学实验研究

将研究性学习和探究式教学相结合,不仅能培养学生的创新精神和实践能力,而且更利于培养符合新时代发展要求的合格建设者和接班人。以一款市售苏打水为例,采用中学化学常用的教学实验仪器,测定其碳酸氢钠的含量,不仅可以检验师范生实验设计及教学能力,而且也能满足中学生多元化发展的需求。实验对中学开展探究式定量实验教学具有一定的参考意义。

2016-2020年高考全国卷Ⅲ有机化学部分考查分析

有机化学基础是高中新课标改革中化学学科的一门选择性必修课程,在高考全国卷Ⅲ中以选择题及综合题的形式出现,主要考查学生的综合素质,在高中化学教学中发挥重要作用。本文采用统计分析法对2016-2020年的高考全国卷Ⅲ化学学科考查内容进行研究,在对有机化学基础部分考查的知识点进行详细分析的同时,对学生学习有机化学基础提出了几点建议,希望对高考备考提供借鉴。

化学师范类专升本学生在校期间学业情况分析——以昆明学院化学化工学院为例

以昆明学院化学化工学院化学师范类专升本学生为调查对象,分析了在本科期间课程体系和学习环境等对专升本学生学业情况的影响,为更好地培养专升本学生提供参考依据。

2007-2020年《化学教育(中英文)》“信息技术与化学”栏目刊发文章分析

运用现代信息技术优化教学过程,促进素质教育,是教育现代化的主要目标。通过统计2007—2020年《化学教育(中英文)》期刊“信息技术与化学”栏目论文刊发情况,探讨了栏目文章的主要研究方向、现状和趋势,反映了现代信息技术与化学教学的研究现状和进展,为后续化学教学工作的开展提供参考。