提升学前教育师范生专业素养与实践能力的有效性策略分析——以苏州幼儿师范高等专科学校为例

学前教育改革的不断深入和《幼儿园教师专业标准(试行)》的出台对幼儿教师、学前教育师范生的专业能力与素养提出了更高的要求。为帮助学前教育师范生尽快适应、胜任幼儿教师的工作,在校学习期间就要重视培养和提升他们的专业素养和实践能力。文章通过调查研究、实地采访等方式了解当前高职学前教育师范生在校学习、见实习期间的问题和困惑,通过分析原因,提出尝试对标《幼儿园教师专业标准(试行)》调整学前教育师范生的学习方式、课程内容、教学模式,实施见习实习指导规划等方法,旨在提升学前教育师范生的专业素养和教育教学实践能力。

以伟大建党精神为载体加强师范生思想政治教育路径

党的二十大报告指出,教育是国之大计、党之大计。师范生作为学生和未来的教育工作者,承担着促进民族复兴、振兴国家教育的重责。因此,坚定崇高的理想信念对师范生至关重要。伟大建党精神作为中国共产党的精神之源,是对中国共产党初心使命的概括和升华,是党百年光辉历史的传承与凝练。回应成长需求,适时对容易产生问题的领域以伟大建党精神内容加以引导,使大学生以史为镜,这与高校思想政治教育目标高度契合。将伟大建党精神融入师范生思想政治教育,以百年党史作为生动素材,拓宽育人渠道,贯穿思政课、专业课程、校园文化、社会实践多个方面,从而增强师范生的政治认同与情感共鸣,以实际行动在建设教育强国中奉献青年力量。

论主题班会在高校德育工作中的运用

高校主题班会是高校开展德育工作不可或缺的重要阵地。本文在分析主题班会定义及特征的基础上,探索高校主题班会的德育价值和功能,并针对现阶段高校主题班会开展过程中存在的问题提出主题班会将来的发展路径——凸显主题班会育人性、系统性和规范性的课程化建设。

建党精神在新时代党员干部党性教育中的价值及实现路径

在新时代,培养高素质干部队伍是一项重要的战略任务。党性教育是中国共产党的优良传统,是培养干部的一种特殊的教育方式。在建党百年之际,习近平总书记科学概括出伟大建党精神的深刻内涵,深刻揭示了中国共产党的特质,是共产党人党性的集中体现,蕴含着丰富的党性教育价值。加强建党精神的教育,有助于党员干部筑牢信仰之基、把稳思想之舵、汲取力量之源、坚持纪律之严。发挥建党精神在党员干部党性教育中的价值,需要融入四大内涵、围绕三个结合、完善三个体系、贯彻一个主题,有力推进党的基础性工程建设。

建设美丽乡村必要性与实践路径研究

党的十九大报告首次将“美丽”作为社会主义现代化强国的限定词之一,“美丽”已然成为新时代中国特色社会主义的鲜明特征。“美丽乡村”的建设是“美丽中国”建设中不可或缺的一环。中国美,乡村必须要美。2018年中央一号文件《中共中央国务院关于实施乡村振兴战略的意见》提出,要“把乡村建设成为幸福美丽新家园”。建设“幸福美丽”的乡村是实施乡村振兴战略的重要目标之一,如何建设“内外兼修”的美丽乡村也是当前农村工作中的一个重点。

智能社会劳动分工发展趋势研究

如何来看待超专业化以及超专业化会给社会带来什么样的影响,这是个仁者见仁、智者见智的问题,也是至今为止探究不深的问题。已有研究不能完全正确地解释到底什么是超专业化劳动分工,自然而然也就不能论述超专业化劳动分工对社会带来的影响。超专业化劳动分工是指通过虚拟连接技术与虚拟平台,能够让拥有不同知识背景的人进行跨界合作,从而突破线性逻辑和时空局限的一种新型劳动分工,其对社会的影响更应该从推动生产力与生产关系的变革方面进行阐述。由于未来社会的运行将架构在信息化、数字化、智能化的条件上,因此,基于智能化的超专业化劳动分工是未来社会中劳动分工发展的大趋势。