临床医学专业基础化学教学改革与探索

基础化学是高等医学院校一门重要的基础课程,从临床医学专业基础化学的学科特点出发,结合目前教学实践环节中的现存问题,主要从精选理论授课内容、改革实验教学内容、丰富网络教学平台和与科技创新活动相结合等四方面来阐述在教学过程中的探索与体会,以期达到更好的教学效果,培养学生的自主学习意识和创新能力。

雨课堂在分析化学课程教学中的应用

移动互联网技术的迅猛发展不仅改变了人们的生活,而且逐步影响着当今大学生接受知识和课堂学习的方式。传统课堂教学需要进行适时转变,探索出适应时代变迁的新型教学模式和授课途径。基于“PPT+微信”的互动模式,“雨课堂”能够在课前、课中和课后各教学环节为教师的教和学生的学搭建一座实时沟通的桥梁,对师生双方都是一种全新的教学体验,可以让师生互动更多、教学更为全面。着重阐述“雨课堂”平台在卫生检验检疫专业《分析化学》课程中的教学实践应用,分析“雨课堂”实施对学生学习的利弊,从而为一线教师提供新的教学模式思路。

关于《水质卫生理化检验》课程教学改革的探索研究

《水质卫生理化检验》是卫生检验与检疫专业的必修课程,是理化检验的重要组成部分,是基础课程分析化学与仪器分析在卫生检验与检疫方面的重要应用学科。文章以《水质卫生理化检验》课程为基石,从理论教学模式,实验综合探索、创新实践活动和多方面评价四个方面入手,对该课程教学内容进行初步改革,丰富授课内容,增加实际案例,鼓励创新活动多维度入手,更加综合、全面的评价学生学习成果,提高学生的学习积极性,有效性和创新性。

墨旱莲提取物调控RANKL/RANK/NF-κB途径抑制破骨细胞骨吸收活性

目的:探讨墨旱莲提取物(EAE)对前破骨细胞RAW264.7骨吸收活性的影响及机制。方法:苏木精染色法观察骨片骨吸收陷窝数量及侵蚀面积;Phalloidin-Atto 565荧光染色法检测肌动蛋白环的形成;q RT-PCR法检测cathepsin K、c-Src表达;Western blot检测NF-κB p65及磷酸化p65的表达。结果:2.5、5、10μg/m L EAE分别抑制了RANKL诱导的RAW264.7骨吸收陷窝的数量从28±2减少到13±2、8±2、3±2;侵蚀面积从(0.024±0.004)cm2减少到(0.014±0.001)、(0.003±0.000)、(0.001±0.001)cm2。5μg/m L EAE作用6d后,明显抑制了RANKL诱导的RAW264.7细胞肌动蛋白环的形成。q RT-PCR检测显示骨吸收活性相关基因cathepsin K、c-Src表达下降(P<0.01);经EAE刺激后,RANKL诱导的p-NFκB p65表达下调(P<0.05)。结论:EAE抑制了破骨细胞骨吸收活性和功能,其机制是可能与调控RANKL/RANK/NF-κB途径有关。