宁夏某高校大学生瘦体组织成分与指长比的相关性研究

目的以宁夏某高校大学生为研究对象,分析瘦体组织(LBM)成分与指长比[食指(2D)︰环指(4D)]的相关性。方法随机选取838名在校大学生(男412名,女426名)为研究对象,采用生物电阻抗分析法测定所有受试者体重、身高、身体总水分(TBW)、细胞内液(ICW)、细胞外液(ECW)、蛋白质含量、骨矿物质含量(BMC)、骨骼肌含量(SMM)、体重指数(BMI)及基础代谢率(BMR)的分布。同时,拍摄受试者双手掌面照片,利用电脑图像软件测量并计算左、右手各2D︰4D。应用Pearson相关分析法及线性回归法分析各项LBM与2D︰4D的相关性。结果宁夏某高校大学生LBM、BMI和BMR的分布均表现为男性显著高于女性,差异有统计学意义(P<0.05);宁夏某高校大学生左手及右手2D︰4D均表现为女性显著高于男性,差异有统计学意义(P<0.05)。所有体成分指标在不同性别间均与2D︰4D无相关性(P>0.05)。结论宁夏某高校大学生LBM与2D︰4D均分别存在显著性别差异,提示性激素代谢水平可能影响二者的分布,然而两者之间并无相关性,可能并不存在共同的发育基础。

HTR1A、HTR1B基因多态性与海洛因依赖的关联性研究

目的 探讨5-羟色胺1A及1B受体(HTR1A、HTR1B)基因共9个单核苷酸多态性(SNPs)与海洛因依赖的关联性。方法 严格按照诊断标准,选取无亲缘关系的海洛因依赖患者392例和401例健康对照为研究对象,提取外周血DNA,采用SNaPshot SNP基因分型技术对HTR1A和HTR1B基因共9个SNPs(rs878567、rs6449693、rs6294、rs1228814、rs1778258、rs4140535、rs6296、rs6297、rs6298)进行基因分型,采用SNPStats在线统计软件和广义多因子降维法(GMDR)分别进行海洛因依赖组与对照组各位点等位基因型和基因型频率分析及基因间交互分析。结果 rs878567 A等位基因(P=0.045,OR=0.77,95%CI:0.59~0.99)、rs6449693 G等位基因(P=0.040,OR=0.77,95%CI:0.59~0.99)、rs6296 C等位基因(P=0.022,OR=0.79,95%CI:0.65~0.97)及rs6298G等位基因(P=0.012,OR=0.78,95%CI:0.64~0.95)均是海洛因依赖的保护性因素;而携带rs6294 T等位基因的个体发生海洛因依赖的风险增高(P=0.028,OR=1.55,95%CI:1.04~2.29)。HTR1B基因TCGGCA单倍型(rs6297-rs6296-rs6298-rs1228814-rs1778258-rs4140535)在两组间差异具有统计学意义(P=0.014,OR=0.598,95%CI:0.395~0.905),是海洛因依赖的保护性因素。此外,rs878567-rs4140535-rs6296三阶交互模型是海洛因依赖的危险因素(P=0.006,OR=3.087,95%CI:0.952~10.016)。结论 HTR1A和HTR1B基因共5个单核苷酸多态性位点与人群海洛因依赖的易感性存在一定关联性,且二者可能通过交互作用影响大脑奖赏效应的调节,进而参与海洛因依赖的形成。

甘肃省物流产业发展与区域经济耦合协调度研究

文章研究了甘肃省物流产业与区域经济发展的耦合协调关系,为区域产业结构调整提供参考。基于甘肃省物流产业发展和经济发展数据,使用熵权法与耦合协调模型,计算出甘肃省2012-2021年物流产业与区域经济发展两个系统之间的耦合协调度,分析了两个系统的有序度及各具体指标权重对总体指标的影响。研究发现,甘肃省物流业与区域经济发展耦合协调水平不断提高,实现了由不协调到协调发展阶段的过渡,当前处于高度协调阶段。据此,提出了加强区域经济协作、加大对物流产业基础设施的资金投入,培养物流专业人才等建议以供参考。

雄激素代谢相关基因AKR1C3、SHBG、SRD5A2单核苷酸多态性与指长比的相关性

目的 探讨雄激素代谢相关基因2型3α-羟基类固醇脱氢酶醛酮还原酶(aldo-keto reductase IC3,AKR1C3)、性激素结合球蛋白(sex hormone-binding globulin,SHBG)和睾酮5-α还原酶Ⅱ(steroid 5α-reductase type 2 gene,SRD5A2)的6个单核苷酸多态性与人类指长比(2D:4D)的相关性。方法 选取宁夏医科大学2019级799名在校大学生(男性396名,女性403名)为研究对象。通过拍照采集双手正面照片并进行指长比分析;采用多重聚合酶链反应技术对rs12529、rs1937845、rs523349、rs727428、rs3760213和rs6259 SNP位点进行基因分型,随后利用单因素方差分析法分析不同基因型与2D:4D的相关性。结果 女性双手2D:4D均高于男性(P均<0.05);AKR1C3基因的rs12529位点基因型、SHBG基因的rs3760213和rs6259位点基因型和等位基因型频率在性别间差异均有统计学意义(P均<0.05);单倍型分析表明,AKR1C3基因的rs12529-rs1937845位点与SHBG基因的rs727428-rs3760213-rs6259位点存在强连锁,但只有后者在男女间差异有统计学意义(P<0.05);不论男性还是女性,rs12529、rs1937845、rs523349、rs727428、rs3760213和rs6259共6个SNP位点基因型频率与指长比(2D:4D)均无相关性(P均>0.05)。结论 799名大学生不同性别指长比差异显著,且SHBG基因单核苷酸多态性呈现性别差异,但与指长比无关。

冷缩中间连接技术在高压电力电缆安装工程中的应用

本文以柳州市火车站站前广场10kV配电工程为例,从电缆预处理、套冷缩中间管及导电部分连接、固定铜屏蔽网及屏蔽地线以及固定铜屏蔽网及屏蔽地线等方面详细介绍了冷缩式中间连接技术操作要点。该技术具有工艺简单、工效高、质量可靠、费用低、安全性好、无需动火、环境适应性强等优点。在保证实用与安全的前提下,能有效改善制作工艺,并降低施工成本。

症状不典型的子宫腹膜瘘1例报道

1病例简介患者,女,46岁,因＂下腹部包块＂于2016年4月收入院。2011年患者带环妊娠,行取环术加人工流产术。2012年再次妊娠,药物流产失败后行人工流产术,自述清宫过程有撕裂样疼痛,后未诉不适。2013年患者子宫体后方扪及一直径约6~7cm包块,于外院行剖腹探查术。

基于BIM技术的砌体工程构造柱免支模施工工艺

针对传统采用木模板支模浇筑构造柱存在的漏浆、成形效果差等弊端,提出了基于BIM技术的砌体工程构造柱免支模施工工艺。该工艺在前期利用BIM技术对砖砌体进行排版,排版后制作混凝土砖模,砌体施工时构造柱位置直接采用混凝土砖模进行砌筑,免去后期模板支撑工序。实践证明,该工艺能有效减少后期支模、拆模、修补的工序,经济适用且节能环保,综合效益显著。

浅谈小学语文课堂教学的四个有效方式

一、教师要注意对学生教育的引导方式 大家都在讲，小学语文教学改革必须勇于打破常规，必须以人为本，必须采取灵活多样的教学方法。但是，笔者作为教授小学语文20多年的教师，始终认为学生是学习的主体，是学习的主人，是教师教育的对象，作为一名小学教师，必须认真对待、平等善待每一个孩子，必须结合孩子的身心年龄特点，去引导、去教育学生。在课堂教学过程中，教师要在调动学生的积极性上下苦功夫，让学生自主学习，自主求和，逐步走向自我完善，自我发展之路，我认为这才是真正意义的语言语文教学。

如何收好、管好、用好水路交通规费

如何收好、管好、用好水路交通规费马成凤（滁州市航运管理局，安徽２３９０００）水路交通规费是水运基础设施建设资金的来源之一。对如何收好、管好、用好水路交通规费，笔者谈几点意见。一、关于规费征收要在简政放权的基础上，实行责、权、利相结合的经济责任制，以充...

装配式建筑PC柱吊装的精准定位技术

为实现装配式建筑PC柱的快速吊装,避免下层预留柱纵筋被压弯或折损,介绍了一种工具式PC柱吊装定位辅助支架,并阐述了其工艺原理、技术特点及操作要点。实践证明,该支架能使PC柱准确快速地完成吊装,解决了PC柱底面灌浆套筒口与下层预留柱纵筋对接困难、安装效率低的问题,不仅节约了人工成本,缩短了施工周期,还取得了较好的环保效益,可在类似工程中推广应用。

1例长期卧床鼻咽癌患者的护理体会

患者男,56岁,1997年被确诊为鼻咽癌,曾多次接受放射治疗,1998年1月,因鼻咽癌脑转移、放射性脑病转入我院。入院时咳血性疾,鼻、口腔粘膜糜烂出血,失听,下颌关节僵直,张口受限,进食困难,双下肢肌肉萎缩,呈木僵状态。精神症状较明显,记忆力丧失,定向障碍,识别能力低,情感不协调,易激惹。1998年4月始卧床不起,大小便失禁,生活完全不能自理,2001年1月昏迷至今。 护理体会:①心理护理:该患者初期表现为思维障碍,情绪不稳定,烦躁不安,时常辱骂周围人员,不配合护理与治疗。我们通过各种方式耐心地开导、热情关怀。如采用纸上交流的方式解决患者失听的问题,加强沟通,使其配合治疗,增强了战胜疾病的信心。②皮肤护理:因患者存在精神障碍及大小便失禁,不配合床上便器的使用,护理人员应在患者每次大小便后用温水擦洗其臂部,保持衣单清洁干燥,避免褥疮发生。每2小时翻身1次,用红花酊按摩骨突处,每日2次。

不忘初心 本真育人——对教师自我教育的几点思考

作为教育行为的执行者,教师的一切教育行为都直接关乎到教育的前进方向和质量自我教育、自我完善是新课改中不可或缺的一项策略,源于教师的不断自省、不断修补自我缺失或过失的心理过程,既有知识的积累、技能的提升,又有美好人性和科学教育思想的支撑。