小学数学教学中数学思维的培养途径

在我国教育体制改革不断深化以及素质教育理念不断普及的前提下,我国的小学数学教学工作开展重心正在由传统模式逐渐向着现代化的方向进行偏移.在现代教育理念中,针对数学学科而言,对学生数学理念的培养是尤为重要的,它能较好地促进学生数学学习的综合能力,提升教学工作开展的效率,保证学生学习数学的质量.因此,在小学数学教学工作的开展过程中必须采取有效的手段和科学的途径来对学生进行数学思维的培养,从而达到助推我国数学教育体制改革工作开展进程的目的.

当前教学评价“新”主张

教学评价的目的是促进每个学生的发展,提高学生的幸福指数;促进课程的发展,提高教学质量;促进教师的发展,提高教师的教学水平。因此,准确把握课堂教学评价的目的,对有效实施教学评价具有重要的促进作用。那么,评价课堂教学的＂关键＂在哪儿？如何实施评价？本文结合平时的教学实践,提出几点建议。一、评价的理论依据——源于课堂教学的＂幸福度＂教学评价的理论依据及指导思想来自课堂教学的＂幸福度＂,

浅议小学数学教学中学生逻辑思维能力的培养

逻辑思维能力的培养,这一直是小学阶段数学教学活动的重点,我们应该做好教学方面的有效改进和完善,将培养学生逻辑思维能力作为当前小学数学教学活动开展的重点,促使小学阶段学生自身的数学素养得到更好的提升和发展。本文就分析和探讨了如何做好小学数学教学中学生逻辑思维能力的培养。