EBP理念教学法在生理机能实验教学中的应用价值研究

目的:探讨在生理机能实验教学中,循证实践(EBP)理念教学法的应用效果与实践价值。方法:以某校2021年8月入校临床医学专业学生作为研究对象,将纳入的68名学生随机分为两组,对照组34例采取常规生理机能实验教学模式,实验组34例采取基于EBP理念的教学法,即在教学中借助小讲课和病历分析相结合的多方式来开展教学。对比两组学生成绩评价结果以及学生对带教满意度的调查结果。结果:对照组、实验组学生成绩总分分别为(76.21±4.36)分、(86.32±5.17)分,差异有统计学意义(P<0.05);对照组、实验组学生满意率分别为64.71%、85.29%,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:EBP理念教学法可帮助学生提升生理机能实验教学考核成绩,并获得较高的学生带教满意度。

对甲氧基肉桂酸乙酯抑制空气沉降菌的研究

目的从山柰中分离对甲氧基肉桂酸乙酯(EPMC),进行空气沉降菌抑菌评价。方法用乙醇提取、结晶法纯化EPMC。分别用细菌和真菌培养对比试验评价EPMC对空气沉降菌的抑制效果,用分子对接探讨抑菌机制。结果从山柰中分离到高纯度EPMC,得率为1.95%。EPMC对空气沉降菌有显著的抑制作用,其作用机制可能是抑制二氢蝶酸合成酶。结论 EPMC对空气沉降菌有显著的抑制作用。

高职院校生理教学的多样化策略探究

当前,随着社会发展速度的日益加快,人们生活质量以及水平在全面提升的同时,思维也变得越来越活跃,各项专业知识体系更是不断完善。通过对高校生理教学的水平以及质量分析,虽然高校对这一学科的重视程度相对较高,但是因为受到诸多因素的干扰,致使生理教学工作的开展还存在了很多问题,阻碍了学生综合水平以及能力的提高。因此,为了能够对生理教学质量进行增强,教师应该在结合生理教学内容以及现状的基础上,强化对现代化教学手段的利用,有针对性的制定多样化教学策略。基于此,本文即围绕生理教学课程展开研究,对生理教学的多样化策略进行了初步分析,剖析了高职院校生理教学多样化的必要性,明确了当前生理教学中存在的问题,并在了解成因的基础上,制定了具有一定可行性的教学办法,同时采取了多样化的教学手段,以便生理教学工作的开展可以更加顺利,进而为学生的今后发展奠定坚实基础。

新时代高职院校临床专业加强中华优秀传统文化教育的路径探索

传统优秀文化是中华民族的“根”与“魂”,也是民族长远发展的基础,将其与专业教育相结合,可以从根本上促进教育创新,改变传统的教学模式,对促进学生的发展产生积极的意义。基于此,该文从新时代高职院校临床专业加强中华优秀传统文化教育的意义入手,深入进行分析,明确现阶段的教育困境,根据实际问题来探索全新的发展路径。

TBL联合虚拟实验教学模式在医学“机能实验学”教学中的应用及效果

目的:分析团队学习(TBL)联合虚拟实验教学模式在医学“机能实验学”教学中的应用及效果。方法:本研究共82名研究对象,均为临床医学专业学生,按照教学模式进行分组,其中41名采用传统讲授模式的学生列为对照组,另外41名采用TBL联合虚拟实验教学模式的学生列为研究组,所有研究对象均选自2019年9月到2020年1月。经1个学期教学后,对比分析两组学生的学习效果。结果:在理论知识成绩与实验操作成绩上,研究组明显高于对照组(P<0.05)。在课外学习时间、学习兴趣、团队协作能力与实验教学满意度评分上,研究组明显高于对照组(P<0.05);在教学方式适应性评分上,研究组略低于对照组(P>0.05)。在选择题与简答题上,研究组略高于对照组(P>0.05);在综合分析题和实验设计题上,研究组明显高于对照组(P<0.05)。结论:在医学机能实验学教学中采用TBL联合虚拟实验教学模式的效果显著,能够提高教学成果,临床可进一步推广运用。