科学方法运用与科学思维培养探析——以高中物理概念教学为例

当前的高中物理教学,目标已经转向核心素养的培育。在物理学科核心素养的视角下,观照高中物理概念教学中的科学方法运用与科学思维培养,就应当认识到,在高中物理教学中,教师应显化科学方法、强化思维教育,并围绕这个目标去设计教学,力促核心素养培育的落地。概念教学要让学生从概念内涵与外延的角度,体验概念的形成、发展与运用过程,必要的时候还要引导学生通过反思概念的形成过程,获得科学方法与科学思维。在学生建构概念的时候,科学方法与科学思维可以发挥双轮驱动的作用,可以发展学生的关键能力,从而可以促进学生物理学科核心素养的发展。

浅谈高中物理教学与数学知识的融合

高中物理是一门十分注重定量分析和逻辑推理的学科,它与数学这一基础学科有着密不可分的联系,许多物理问题都得借助数学知识来解答。但是在教学实践中,高中数学与物理教学存在着各自为政,单打独斗的现象,导致高中物理教学与数学知识的融合在教学实践中却不尽如人意。可以说,巧妙地将数学知识融入物理课堂教学之中不仅有助于物理逻辑关系的推理论证,同时也对学生的解题能力有质的提升。

可视化教学模式对高中微观物理教学的启发

高中物理中存在大量看不见、摸不着的微观知识,这些知识不仅是物理学习的重点,也是学生学习的难点。传统教学模式中,教师基本上都是采用口头描述以及习题强化的形式进行教学,效果却不尽如人意。可视化教学模式的出现有效解决了当前物理微观知识教学中面临的困境,将原本看不见、摸不着的微观物理知识直观、形象地呈现在学生面前,降低了学生的学习难度,提升了学生的学习效果。