对“目标导学，当堂达标”——高中英语写作教学模式的实践和思考

在英语学习中,写作是学习者听说读写综合能力的体现,也最能反映其综合运用英语的能力。能否熟练运用已学的英语基础知识和基本技能进行书面表达,是学生是否学好英语的关键。但现实教学中,笔者发现,许多学生面对写作,一脸茫然,不知所措。即使勉强写出几个句子也是错误百出,惨不忍睹。由此,英语写作教学便常常陷入尴尬的境遇:课堂效率不高,学生参与面不广,基本上以讲读背诵范文和讲评优秀习作为主。于是写作教学一直以来是高中英语教学的一个瓶颈。为了改变这种状况,'目标导学。