建构主义理论指导下的应用型本科商务英语话语的构建

建构主义理论在商务英语话语构建中的指导作用,根据商务英语话语构建的特点,建构主义在商务英语话语构建中能够有效地运用,商务英语话语构建对应用型本科商务英语话语构建具有重要作用。

传统的反叛 生态的歌者——论劳伦斯诗歌《蛇》对西方文学传统中“蛇”形象的颠覆

西方文学传统中的蛇是魔鬼的代名词,在多数西方经典文学作品中,蛇等同于撒旦。然而劳伦斯的诗歌《蛇》却彻底颠覆了蛇的消极形象。从精神分析和生态文学的角度来看,劳伦斯创造的"蛇"积极、高贵、无害,与诗人内心中的"本我"相呼应,而"超我"对于蛇的厌恶,则揭示出了"人类教育"对人性的压抑。诗人的忏悔表明蛇赢得了诗人的尊敬,走进了诗人的内心世界,完全否定了西方文学传统中"蛇"的形象。

英语精读教学中文化导入探究

语言和文化相互影响、相互作用,两者息息相关,作为英语专业的一门重头课,精读课应注重目的语文化知识的输入,这样,学生才能真正理解课文的内容。文章探讨了在精读课中导入目的语文化知识所需要遵循的原则及方法。

猩红的A字贞洁的牌坊——霍桑与《红字》的关系

为了在内心建构"全新"的清教主义,霍桑借助小说《红字》逐步解构了主流社会的清教主义。文章从作者与作品的视角,分析霍桑的性格图式对小说的影响,清教主义在霍桑内心中的嬗变,从而对照《红字》的解读与作者的内心挣扎,达到更加深刻地理解霍桑所推崇的"全新"的清教主义的目的。

视听说教学法对提高高职学生英语听说学习兴趣的作用

文章针对当前高职院校英语学习中存在的学习兴趣不高问题,提出了用视听说互辅的教学方法提高学生的英语听说学习兴趣,并在实际教学中运用取得了一定成效。

目的论关照下的应用型本科院校商务英语翻译教学的探讨

该文以目的论的主要观点为理论基础,介绍了该理论在商务英语翻译教学中的指导作用,并根据商务英语翻译教学的学科特点和教学方法的多样性特征,探讨了目的论在商务英语翻译教学中的运用,对商务英语翻译教学以及探索复合型商务英语人才培养的途径提出启示。

以培养思辨能力为导向的CBI英语写作教学模式探讨

英语专业学生思辨能力的缺席是目前英语专业人才培养亟待解决的问题之一。英语写作教学是培养学生思辨能力的核心课程之一。教学内容的思辨性在很大程度上决定了学生思辨能力的高低。基于CBI的英语写作教学模式不仅有效地提高了英语专业学生的思辨能力,而且锻炼了英语写作教师在教学内容方面的思辨能力。

英语专业学生思辨能力的培养与写作教学改革

写作是培养学生思辨能力的最有效的课程之一。该文以思辨能力的研究为基础,介绍了思辨能力的培养对于英语专业人才培养目标的重要性,探讨了英语专业学生思辨能力的培养与写作教学改革的关系,并具体分析了写作课程的教学目标、教学方法、作业与考试形式及教师队伍建设与思辨能力培养的关系,指出目前英语写作教学改革必须考虑到学生思辨能力的培养。

普通高校学生虚拟学习共同体的构建——以大学英语课程为例

随着信息技术的发展,社会对人才的要求也越来越高。笔者提出了普通高校学生虚拟学习共同体的构建模型。笔者基于Moodle平台构建了"安徽三联学院虚拟学习共同体",在其共同体中创建了课程"大学英语",并进行了为期一个学期的实践探索,课程结束后对应用效果进行了问卷调查和访谈。本研究认为,基于Moodle平台的普通高校学生虚拟学习共同体能够有效提高普通高校学生的自主学习能力,适合于普通高校构建以课程为核心的虚拟学习共同体。

文化身份视阈下的《柏油娃娃》

《柏油娃娃》作为莫里森小说主题转变的过渡小说,主要探讨了黑人文化身份的定位问题。在多元文化共存的当代社会,"非黑即白"的二元对立的观点是行不通的,只有兼收并蓄,才是解决黑人文化身份的根本途径。本文主要从文化身份的视域分析《柏油娃娃》中黑人女性代表人物雅丹和赛若丝的文化身份,以对黑人女性文化身份进行解构与建构。

圣经原型解读《柏油娃娃》中男性文化身份

《柏油娃娃》主要讲述了森和雅丹这一对黑人青年的爱情故事。莫里森借助爱情故事认真思索了小说中男性的文化身份。借助圣经原型角度解读,笔者认为瓦莱里安是"上帝"的身份、森是"撒旦"的代言、悉尼是"上帝"的追随者而吉迪恩是"撒旦"的后援。

社会建构主义理论指导下的英语写作教学

本文以社会建构主义理论为基础,探讨了如何运用社会建构主义理论的学习观、教学观、任务观来指导英语写作教学,详细阐述了英语写作教学过程中如何设置社会性和情境性的写作任务,教师角色的转变及如何提高学生对于写作课程的主动性和积极性,真正实现英语写作教学的培养目标。

课程思政元素与大学英语阅读教学活动的融合研究——以高教版《英语泛读教程3》Unit 2为例

当今教育教学改革的重要方向是将课程思政融入教育教学中,在促进学生文化知识学习的同时,也兼顾思想品德的发展。英语阅读课程是英语专业最重要的课程之一,其阅读材料蕴含着丰富的德育资源,有利于开展思政教育。文章以高等教育出版社出版的《英语泛读教程3》Unit 2为例,探讨思政元素与阅读教学活动的融合,指出在阅读活动的各个环节加入课程思政内容,从而为在大学英语阅读教学中开展课程思政提供借鉴。

英语文学翻译中文化差异的处理

在翻译英文原著的译作里,因为受到不同国度语言差异性的干扰,翻译涵义的准确率显著减小,同一译品翻译的时间也越发变长。因此,翻译者应该更加注重如何采用更具有操作性的方式,解决翻译英文原著中出现的语言差异性的矛盾,从而提升英文原著译品的质量,培养阅读者的文学素养,理解西方原著涵义里透露出的文化背景与特点。

建构主义理论在少儿英语教学中的应用

目前少儿英语教育在我国英语教育中占据着重要地位。建构主义理论要求学习者主动建构新知识,这对少儿英语教育无论从教师方面还是少儿方面来说都有一定的启发作用。

艾米莉·狄金森爱情诗歌的多元体验及美学价值

艾米莉·狄金森是美国著名的现代主义女诗人,她被誉为具有奇光异彩的文学明星。狄金森终身未嫁,但她对爱情与婚姻则有自己独到的见解和认知,她将自己为爱而爱、柏拉图式的爱情观谱成曲、吟成诗,以多元化的视角向人们阐释了爱情之真谛,描绘了丰富的爱情体验,她信奉超验主义的爱情模式,追求理性的纯洁爱情,透过其一篇篇瑰丽的爱情诗歌,人们看到的是乌托邦式的美好爱情图景。

基于“翻转课堂”的英语专业写作教学过程中思辨能力的培养

"翻转课堂"是对传统课堂教学模式的彻底颠覆。"翻转课堂"应用于英语专业写作教学过程,不仅可以提高学生对于英语写作课的兴趣,而且充分锻炼了学生的思辨能力。"翻转课堂"体现了"以学生为中心"的现代教学理念,值得实践。