基于DNA荧光探针的T4多聚核苷酸激酶免标记荧光检测

开发一种新型的基于DNA荧光探针的T4多聚核苷酸激酶(T4 PNK)活性检测方法。先设计了可以形成发卡结构的DNA探针(PNK-Tb),再通过引入T4 PNK、ATP和λ核酸外切水解酶(λ exo),打开发卡结构,释放发卡结构3’末端富含G的碱基序列,随后与Tb~(3+)结合形成G-四链体产生显著的荧光信号。通过反应前后荧光信号的变化实现T4 PNK的高灵敏检测。实验结果表明:成功制备了新的免标记DNA荧光探针,创新性地将Tb~(3+)应用到T4 PNK活性的检测中;本荧光法定量检测的线性范围为0~100 U/mL,检测下限为2 U/mL;该策略具有良好的特异性并且可用于评估ADP对T4 PNK活性的抑制作用。基于免淬灭标记DNA荧光探针构建的T4 PNK活性检测新策略反应快速 (不超过60 min)、成本低廉、灵敏度高,在药物开发以及生物化学研究中具有广阔的应用前景。

生物化学讨论课模式的探索与实践

讨论课是提升高等教育教学质量的有效措施。为了深化生物化学课程教学改革,从讨论课的实施规则、关键环节和教学效果三方面,探索了在生物化学教学中小组讨论课的应用和效果。

中南大学生命科学学科“国际化”综合改革探索和创新

生命科学已经成为世界科学前沿最活跃的学科,生命科学人才培养必须适应学科的迅猛发展。中南大学生命科学学科"国际化"综合改革试点工作,通过管理体制与课程改革,培养既有创新能力同时又有国际视野的新型人才,加快推进教育国际化和国际化人才的培养,促进国家创新驱动发展战略实施。

“生物化学”教学思路的探索与实践——审视机体物质代谢中的“廉政之美”

课程思政是新时代我国高校思想政治教育理念的一种创新。物质代谢是“生物化学”课程的主要内容之一,包括糖、脂质和蛋白质等生物分子在体内的合成和分解代谢过程,以及伴随的能量变化。通过讲解涉及糖原、酮体和脂肪的合成与分解及成熟红细胞运输氧气的案例,展示机体代谢中的廉政之美,以一种独特的形式诠释廉政思想,希望引导学生从一个新的视角探索物质代谢世界的奥秘,提升学生的审美情趣和理解力。这种结合审美和课程思政的新教学思路,将专业课程教育与思想政治教育高度融合,对学生起到积极的价值引领作用,不仅可以增强学生的理解力和审美情趣,还可以提升教学效果和育人功能。这种新的教学思路为“生物化学”课程思政建设提供一定的参考。

美国研究型大学与城市之间的互动关系的探讨

文章以在美国的亲身观察和体验为线索,从三个方面介绍了美国研究型大学与城市之间的互动关系。从而揭示其独特的"大学—政府—企业—市民"网络式互动机制,旨在对我国的高等教育改革和发展有借鉴意义。

浅谈黄芪甲苷对人皮肤成纤维细胞增生和凋亡的影响

探讨分析黄芪甲苷对人皮肤成纤维细胞增生和凋亡的影响。方法：选取近年来我院皮肤科收治的2例中年男性患者及1例老年男性患者作为研究对象，采集其中1例中年男性的面部皱纹皮肤、另外1例中年男性的面部无皱纹皮肤及老年男性的面部皮肤作为样本，分别采用不同浓度的黄芪甲苷溶液对其进行体外培养，检测对比24h后、72h后及120h后皮肤成纤维细胞的增生率和凋亡率，并将对比的结果及3例患者的临床资料进行回顾性的分析。结果：当黄芪甲苷的浓度较低时（5～20μg/ml），具有促进人皮肤成纤维细胞增生的作用，尤其当浓度为10μg/ml时的效果最为明显，明显优于DMSO组（72h后及120h后），差异显著（P＜0.05），具有统计学意义。当黄芪甲苷的浓度为10μg/ml时，皱纹组样本细胞的凋亡率由70.2%下降至24.7%（培养120h后），下降幅度明显，差异显著（P＜0.05），具有统计学意义；非皱纹组样本细胞的凋亡率由71.0%下降至29.7%（培养120h后），下降幅度明显，差异显著（P＜0.05），具有统计学意义；而老年组样本细胞的凋亡率则无明显下降，差异不显著（P＞0.05），不具有统计学意义。结论：较低浓度的黄芪甲苷不仅能改善人皮肤成纤维细胞的活性，促进其增生，还能有效地抑制细胞的凋亡。

人体淋巴母细胞建株方法的改进研究

目的探讨人体淋巴母细胞建株方法的改进。方法经EB病毒转染后对207例淋巴母细胞标本进行建株,随机分为①、②、③组各69例,①组开放培养,早期分离活细胞;②组开放培养;③组密闭培养。结果①组成功66例,成功率为95.7%;②组成功45例,成功率为65.2%;③组成功27例,成功率为39.1%。结论采取开放培养,并早期分离活细胞可以有效提高淋巴母细胞建株的成功率,有效缩短建株时间。

Origin软件在福林-酚试剂法测定蛋白含量实验数据处理中的应用

运用Origin软件对福林-酚试剂法测定蛋白含量实验进行数据处理分析和制作标准曲线图,方便、快捷,并且能大大提高实验结果的准确度,提升实验教学效果。

以创新能力培养为核心的卓越医生教育改革研究

医学教育是培养医学人才的基础.深化医学教育改革,培养一批高层次、国际化的医学拔尖创新人才,是我国卫生事业发展的迫切需求.“卓越医生教育培养计划”是国家着眼未来,为培养高水平医学人才所实施的重大医学教育改革.创新能力的培养是卓越医生教育培养的重中之重.本文从多元化教学手段入手,提出科研训练贯穿于整个培养过程的教学模式,进一步优化课程体系,改革评价体系,加强教师队伍建设,实现对卓越医生教育中创新能力的培养,以满足社会对医学创新人才的需求.