巧用“五看”分析二次函数图象与系数的关系

近几年在各地的中考试卷中，频繁出现有关二次函数的图象与系数之间关系的试题，该类试题多以选择、填空出现，虽然分值不大，但能较好地考查二次函数图象的相关知识．该类试题由于题设的部分条件蕴含在函数的图象中，所以解题时要准确分析二次函数解析式中有关量与函数图象的形状、位置的关系．下面，笔者通过几道近几年中考试题的解决谈谈这类问题的基本解法．

巧用“区域法”解答函数问题

近几年在各地的中考试卷中，频繁出现已知一次函数与反比例函数两函数值的大小关系，求自变量取值范围的试题，该类试题多以选择题和解答题的形式出现．此类题目一般的设问方式为已知两函数值的大小关系，求解自变量z的取值范围．解题实质是求解反比例函数与一次函数图象的位置问题，并能正确地进行数与形的结合与转化．下面通过几道近几年各地的中考试题，谈谈这类问题的基本解法．

关于初三数学分层次布置作业的案例与思考

数学课后作业是一种有目的、有指导、有组织的学习活动。它是教学的基本环节，是对每一课时内容的考察和检测手段。是及时反馈每一位学生当堂学习效果的重要环节。它有益于学生技能、智力和创造才能的发展，是提高学生素质的重要载体，也是确保学生通过做作业能把课本知识转化为能力的重要途径。

班主任的点滴幸福

对学生影响最深、让学生永远不能忘怀的是班主任；让学生最能感受师生情感温度的是班主任；让学生最爱最直接效仿的榜样还是班主任；虽然班主任平凡，但平凡中却担负着别人无法取代的崇高使命；虽然班主任辛苦，但辛苦中却蕴含着别人无法体会的深刻幸福。作为班主任的我，有着万般滋味，下面就谈谈我的点滴体会。