学习迁移理论下高中化学教学策略研究

有学习必然会有迁移。教师要将知识迁移理论应用于教学实践之中,在潜移默化中教会学生将所学的知识技能应用于新的问题情境中,实现主动有效的知识迁移。为了更好地促进学生高中化学学科核心素养的提升,高中化学教学要充分运用知识迁移理论,探讨高中化学教学策略,引导学生积极主动获取知识,并对高中化学知识进行深层次理解和灵活迁移,注重基于化学事实培养学生的科学思维和创新意识,促进学生快速有效地掌握新的化学知识概念和原理。

高考备考视域下高中化学教学分析

高考是学生迈入新阶段的转折点,其关乎学生的发展和未来,每位教师和学生都为这个目标努力着,化学是高考理科综合的必考科目,其在高考体系中占有很重要的比例,对于化学教学的研究,是化学教师必要的工作,本文将在高考这个大背景下展开对化学教学的具体讨论。

化学实验的前奏和尾声——略谈玻璃仪器的洗涤

在化学实验中，盛放反应物的玻璃仪器经过化学反应后，往往有残留物附着在仪器的内壁，一些经过高温加热或放置反应物质时间较长的玻璃仪器，还不易洗净。使用不干净的仪器，会影响实验效果，甚至让实验者观察到错误现象，归纳、推理出错误结论。因此，化学实验使用的玻璃仪器必须洗涤干净。下面结合实例，说明洗涤玻璃仪器的注意点，以便达到化难为易的洗涤效果。