浅谈二元一次方程组课堂教学中变式法的应用

教学中我们习惯于题海战术，让学生做各种各样的习题。于是学生在无数重复的题海中疲于奔命，而最后的效果却差强人意，数学成绩得不到显著提升。在新课标指导下，数学的教育教学方法应不断进步、革新。教学中不限于掌握课本简单知识，而是在学生初步掌握基础知识、技能后，应对学习知识进一步的深化和熟练，使学生在今后学习中学会运用课本的知识举一反三，而“变式教学”的方法是十分有效的手段。所谓“变式”，就是指教师有目的、有计划地对命题进行合理的转化。即教师可不断更换命题中的非本质特征；变换问题中的条件或结论；转换问题的内容和形式；配置实际应用的各种环境，但应保留好对象中的本质因素，从而使学生掌握数学对象的本质属性。

浅谈二元一次方程组课堂教学中变式法的应用

教学中我们习惯于题海战术，让学生做各种各样的习题。于是学生在无数重复的题海中疲于奔命，而最后的效果却差强人意，数学成绩得不到显著提升。在新课标指导下，数学的教育教学方法应不断进步、革新。教学中不限于掌握课本简单知识，而是在学生初步掌握基础知识、技能后，应对学习知识进一步的深化和熟练，使学生在今后学习中学会运用课本的知识举一反三，而“变式教学”的方法是十分有效的手段。

初中动态几何教学与数学创造性思维的培养策略分析

数学是一门难度系数较高的学科,尤其是初中数学中的几何内容,在学习过程中创造性思维极其重要。探讨了初中动态几何教学与数学创造性思维的概念、重要性,并重点探讨了培养的策略,在新课改背景下,为初中数学改革提供了极大的帮助。