笼养下黄腹角雉(Tragopan caboti)粪便中性激素的变化研究

对黄腹角雉 (Tragopancaboti)粪样中性激素的分析发现 ,雄性黄腹角雉的许多繁殖行为如求偶炫耀、领域行为 (鸣叫和侧炫耀 )、走动等的发生频次与粪便中睾酮质量分数显著相关 ;雄性黄腹角雉的射精量与其粪便中睾酮质量分数的变化相一致 .这些表明可以利用测定粪样中的激素以监测黄腹角雉的繁殖状况 .研究还表明 ,黄腹角雉两性个体粪样中雌二醇和睾酮质量分数之比存在显著差异 ,因此在野外研究中 ,利用粪样内雌雄激素的比值进行性别鉴定、了解种群结构是可行的 .

利用“庞纳特方格法”构建遗传解题数学模型

利用庞纳特方格法构建遗传解题数学模型利于培养科学生的科学思维,便于清晰地认识基因频率、基因型频率的变化规律,为复杂的遗传规律问题的解决提供巧妙便捷的思路.

精准教学反馈模型在高三生物教学中的应用

精准教学是根据Skinne的行为学习理论提出的一种教学方法。文章基于大数据的精准教学反馈模型为教学提供更加科学化的教学目标决策,更加及时准确的教学过程控制,更加个性化的教学评价标准.通过在高三生物教学中实施精准教学,可以明确教学各环节的教学目标及达成情况,及时准确诊断与改进教学,学生生物学能力得到整体提升。

基于“泛在学习”理论下高中生物“交互式电子书”的应用

文章针对线上教学期间师生遇到的主要困难,基于"泛在学习"理论,用Adobe acrobat pro创建"交互式电子书",通过"交互式电子书"的应用将交互模块镶嵌教材,体现了泛在学习的泛在性、易获取性、交互性、情景化的特点,为线上教学实现"教、评、测"提供一种新的形式。

基于科学史的高中生物核心素养培养——以普利斯特利实验为例

科学史教学能帮助学生理解科学的本质和科学研究的思路和方法,同时也需要认真考证。普利斯特利实验是历史上早期的探究性实验,通过多版本教材的比较分析,还原普利斯特利实验过程,可以体会科学家发现问题、解决问题的科学思维、科学探究过程,培养学生生命观念、社会责任感,实现生物学学科核心素养的培养。

高考模拟试题的命制及作答策略分析

以2018年广州市“二模”中的题目为例,从命题、审题、答题等三个方面分析全市性联考中的问题,发现复习备考中的薄弱环节,为考生的审题和答题提出若干建议。

数列思想在生物学教学中的应用

本文以遗传学中基因型频率问题为例,介绍了教学中引导学生运用数列知识建构数学模型,进行严谨的推导和论证,进而深化对遗传规律的认识。

还原基因在染色体上的探索过程 培养学生的科学认识

通过还原科学史发现,摩尔根探索基因与染色体的位置关系时,并不清楚果蝇有Y染色体的存在,目前生物学教师所普遍认为的“摩尔根设计白眼雌蝇与红眼雄蝇杂交实验,判断白眼基因是否在Y染色体上”,超出了摩尔根当时的认识水平.人教版高中《生物》教材所介绍的摩尔根实验是对遗传规律的总结认识,是在对基因与染色体关系有了发展性认识后所作的现代生物学解释.

遗传计算中乘法定理使用条件的数学论证

在遗传计算中可利用配子棋盘法或乘法定理进行解题,通常乘法定理是较为简便、快捷的,但要在满足相应条件下才能使用.通过梳理2个个体间及群体间的杂交,并基于数学模型推导了不同基因型群体间的杂交,以数学表达式的形式呈现了棋盘法和乘法定理的计算结果,得出了乘法定理的使用条件.