在上颌前牙美学区种植中数字化导板的应用效果分析

目的 研究在上颌前牙美学区种植中运用数字化导板的效果。方法 选取2022年4月—2023年5月在本院接受上颌前牙美学区种植治疗的患者50例为研究对象,随机分为研究组和对照组,每组25例,研究组种植枚数32,对照组种植枚数30,分析治疗效果。结果 研究组治疗满意度高于对照组(P<0.05);研究组植入位置偏差低于对照组(P<0.05);研究组修复后牙菌斑指数低于对照组(P<0.05);研究组美学效果评分明显高于对照组(P<0.05);研究组不良反应发生概率低于对照组(P<0.05)。结论 数字化导板运用在上颌前牙美学区种植中,可降低植入位置偏差,改善牙菌斑指数、美学效果以及牙齿评分,降低不良反应发生率,值得运用。

浅析儿童乳牙面色素沉着的原因分析

黑色素沉着是牙外源性色素沉着的一种,可发生于任何年龄段中儿童恒牙和乳牙上,是一个比较突出的美学问题。目前,我国关于黑色素沉着原因的研究不多,对该病的发生率、严重程度以及原因的相关数据较欠缺。本研究对来我院进行儿童口腔检查的儿童作为研究对象,了解学龄前儿童乳牙黑色素沉着患病情况,分析乳牙黑色素沉着的形成原因。

儿童及其家长发生牙科畏惧症的心理特点及应对措施

目的:针对临床牙科患儿就诊困难分析总结儿童及其家长发生牙科畏惧症的心理特点及应对措施。方法:根据临床中患儿及其家长就诊表现进行心理学分析,继而研究进一步的应对措施。结论:对于发生DF的患儿首先要采用行为心理疗法,医生与患儿、医生与患儿家长进行充分的交流,强化患儿的正面行为,建立积极的正反馈。在必要时辅以药物控制。与患儿家长及心理学专家共同努力探讨有关儿童DF的最佳应对方法。

几种根管长度测量方法的临床应用

根管治疗术是牙髓病和根尖周病的主要治疗方法。准确了解根管的工作长度(即切缘或颌面某一参考点至生理根尖狭窄的距离)是成功进行根管治疗的前提和关键。而目前临床中所用的根管工作长度的测量方法较多,各有优缺点,在临床实际工作中应根据具体情况加以选用。本文就几种根管长度测量方法的临床应用做一综述。

窝沟封闭联合氟保护漆术对儿童龋齿的预防效果分析

龋齿病作为一种比较见的口腔细菌性疾病,常发病于儿童群体中,如果不能及时治疗与控制,可能会引发其它炎症等情况,甚至会出现颌骨炎等疾病,虽然目前的大部分家长都已经认识到儿童刷牙的重要性,但是仅仅依靠刷牙也并不能完全防治儿童龋齿病的出现,本文对窝沟封闭术在儿童龋齿病的预防效果方面进行分析,通过采取两种方法联合后,对比分析防治龋齿病的效果。

面中部骨折的治疗分析

目的：探讨面中部骨折的特点、治疗方法及并发症的处理。方法：对近5年来我院收治的136例面中部骨折的病例进行回顾性分析。结果：患者伤口全部Ⅰ期愈合,面部外形恢复满意,部分患者配合1-2周的颌间牵引,咬合关系、张口度恢复正常。结论：在积极治疗面中部骨折的同时,应注意并发症的治疗。

牙种植术中增加牙合龈距离方法的比较性探讨

目的研究在增加牙合龈距离的过程中,应用牙种植术所起到的效果,并对距离不同而产生的效果进行对比。方法:选取口腔科已确定行牙种植术的81例(120颗牙)患者为本次研究对象,将其按照就诊时间先后顺序分成三组,分别为A组(n=29)50颗牙、B组(n=28)40颗牙和C组(n=24)30颗牙,A组患者进行种植术治疗的过程中,进行少许牙槽骨后,行种植修复法;B组患者行基础咬合重建法,最后行基础种植修复;C组患者种植术治疗后,进行低咬合基台法。对所有患者进行为期1-2年的随访,并对几组患者的临床治疗效果以及满意度进行研究。结果对A组和B组患者的治疗效果对比,呈现为P>0.05的无差异性,对A、B、C患者的效果对比,呈现为P<0.05的差异性。结论综上对比,对少部分的牙槽骨进行截除后,和咬合重建法的效果相同,但是进行少部分牙槽骨截除后,治疗时间有所减少,患者的满意度也有所增强,这对于临床研究具有重要作用。

离体上颌第一恒磨牙根管实验治疗体会

目的:研究上颌第一磨牙近中颊侧第二根管口(MB2)形态和解剖位置关系,为根管治疗时寻找根管口提供解剖学依据;评估上颌第一恒磨牙根管治疗的临床技术特点;研究上颌第一磨牙近中颊侧第二根管发生率;测量各离体牙牙根距根尖5 mm处的牙根最小外径的平均值。方法:选取83颗离体经固定液固定好的无龋坏的上颌第一恒磨牙为实验对象,术中采用小号K锉配合15%EDTA溶液探查根管,记录根管数目、形态和类型;采用常规逐步后退法进行根管预备,侧向加压充填技术充填根管,标准牙胶尖侧向加压充填。结果:83颗离体牙中,存在MB2的为35颗(42.17%)。结论:上颌第一恒磨牙颊侧第二根管的发生率高,多数根管细小弯曲,小号K锉配合EDTA疏通根管,机动镍钛器械预备可获得良好的治疗效果。为临床上颌第一恒磨牙根管治疗四根管的发生率提供理论指导;测量各离体牙牙根距根尖5 mm处的牙根最小外径,进行根管治疗时,为临床在该处的根管预备的最终粗度提供解剖依据,为各牙位的根管最终预备椎度提供临床指导及实验室依据。

团队基础学习联合病例基础学习教学法在牙体牙髓病临床实践中的应用效果

目的研究团队基础学习(TBL)联合病例基础学习(CBL)教学法在牙体牙髓病临床实践中的应用效果。方法选取内蒙古科技大学包头医学院第一附属医院2019年10—11月的54名实习生为研究对象,采用随机数字表法将实习生分为传统教学组(n=27)和TBL联合CBL教学组(n=27)。传统教学组采用传统上课方式,TBL联合CBL教学组进行TBL联合CBL教学法。比较两组实习生的考核成绩(理论、病历书写)、综合能力(课程评价、理解能力、表达能力、分析能力以及合作能力)、对教学方法的评价(发现解决能力提高、动手能力提高、临床工作有帮助、促进临床创造思维能力提高)以及对教学的满意度。结果TBL联合CBL教学组的理论以及病历书写考核评分均高于传统教学组,差异有统计学意义(P<0.05);TBL联合CBL教学组的发现解决能力提高、动手能力提高、临床工作有帮助、促进临床创造思维能力提高占比均高于传统教学组,差异有统计学意义(P<0.05);TBL联合CBL教学组的课程评价、理解能力、表达能力、分析能力以及合作能力各项综合能力评估成绩均高于传统教学组,差异有统计学意义(P<0.05);TBL联合CBL教学组对教学的满意度(92.59%)高于传统教学组(55.56%),差异有统计学意义(P<0.05)。结论牙体牙髓病临床实践中应用TBL联合CBL教学法,利于提高学生的理论和技能掌握程度、综合能力,且可提高教学满意度。

隐裂牙临床疗效观察

目的观察隐裂牙的临床疗效。方法选取该院隐裂牙患者120例,将隐裂牙患者分为观察组以及对照组,60例患者实施调牙合充填法治疗为对照组,60例患者实施全冠修复法治疗为观察组。结果观察组隐裂牙患者的治疗成功率83.33%(成功50例、失败10例)高于对照组患者66.67%(P<0.05)。结论对于隐裂牙患者,应早期诊断和治疗,对患者进行全冠修复法治疗,能取得显著的效果,值得在进一步推广及运用。

康复新液对口腔溃疡患者症状改善及SIgA和IgG水平的影响

目的探讨康复新液对口腔溃疡患者症状改善及SIgA、IgG水平的影响。方法选取2018年5月至2019年5月在本院接受治疗的口腔溃疡的患者86例,按照随机数表法分为对照组与观察组,各43例。对照组患者接受常规口腔炎喷雾剂治疗,观察组患者接受康复新液治疗。对比两组患者治疗效果,溃疡愈合、疼痛缓解时间,SIgA、IgG水平变化。结果观察组患者治疗总有效率(93.02%)高于对照组(76.74%),差异有统计学意义(P<0.05);观察组患者溃疡愈合时间及疼痛缓解时间短于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);两组患者治疗前SIgA、IgG水平比较差异无统计学意义;观察组患者治疗后SIgA水平高于对照组,IgG水平低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论康复新液应用于口腔溃疡患者的效果显著,能够有效改善SIgA、IgG水平,缩短溃疡愈合时间及疼痛时间。

创新课程改革,提升“双轨合一”模式下口腔医学专业硕士培养质量的研究

目的:探讨“双轨合一”模式下,创新课程改革对口腔医学专业学位硕士的应用效果。方法:选取依据“双轨合一”模式进行培养的2015级至2017级口腔医学专业硕士,培养过程中从完善课程框架、改革教学方法和丰富考核评价体系多方面创新专硕的课程改革。就学位课程设置、专业理论知识、实践技能培训、临床思维能力及医患沟通能力培养、参与科研情况、考核系统评价、临床带教教师及基地培养满意度进行问卷调查,以了解课程改革实施效果。结果:在学位课程框架、专业理论授课、实践技能培训、临床思维能力、科研能力培养、教师和基地培养满意度方面大部分专硕学生满意度的平均分值较高,且高分值(>4分)占比较大。但医患沟通能力培养和培养过程中考核系统评价学生的满意度不高。大部分学生认为创新课程改革,对于提升“双轨合一”模式下口腔医学专业硕士的临床综合能力具有促进作用。结论:创新课程改革,有利于提升“双轨合一”模式下口腔医学专业硕士培养质量。