让孩子自己创造“打字机”——评析小学音乐欣赏课《打字机》

在重庆举办的"第六届全国中小学音乐课现场评选活动"的小学组中,由于天老师执教的《打字机》一课,给我留下了深刻的印象。这是一堂小学四年级的欣赏课,也是一堂让学生积极创造和主动参与的音乐创作课。虽只获得了此次活动小学组的第十名,但无论是从课堂设计、教师表现等等各方面来说,都是一堂具有独特风格和创造力的优质课。探其成功的原因,是整堂课教师的传统"灌输式"教学甚少,更多的是让学生主动参与其中并进行创作。我认为这是现在中小学音乐课中所缺少的,也是给我启发最大的一点。

斯克里亚宾《前奏曲》Op.13的和声与调性探究

本文将通过对斯克里亚宾的《前奏曲》Op.13和声与调性分析,研究这6首作品之间的关联与逻辑性,从而加深对斯克里亚宾创作个性及特点的认识。

论斯克里亚宾《前奏曲》(Op.13)之创作个性及特点

众所周知,斯克里亚宾的早期作品中渗透着肖邦的影子,尤其在前奏曲中,但他并非是肖邦音乐的忠实继承者,极力彰显自己个性。本文将通过对他的《前奏曲》Op.13进行分析,研究这6首作品之间的关联与逻辑性,从而加深对斯克里亚宾创作个性及特点的认识。