挖掘文本增值点,提升语言文字运用能力的对策

在学习语文的过程中,学生常常会碰到脑子里有表象,思想中有意向,但缺少合适的语言表达的情况。在平时的阅读教学中,将课文的内容当作阅读教学的内容,不结合文本语言一味空谈感受,不运用文本语言练习说话的情况也常存在,这也是造成了学生语言运用能力弱化的主要原因。认为教师应深度挖掘现有文本,善于找准读练联系的文本增值点,科学发挥儿童模仿的天性,进行有效借鉴与创新教学,这是有效提升小学生语言文字运用能力的有效途径。

小学语文高年段悦趣式作业设计助力双减提质增效

目前小学语文高年段的阅读类作业设计仍以传统型设计为主,重在指向基础知识与基础技能的训练,这不利于学生身心发展规律。2019年秋,全国范围内的小学高年段学生已陆续开始使用部编版语文教材,笔者留意到目前与之相配套的阅读类作业资源不多且形式较为单一,认为非常有必要设计能调动学生学习积极性的悦趣式阅读类作业资源,这对于双减提质增效具有重要的作用和意义。

中职公共基础课程协同树立文化自信的实践

随着教育体系的不断优化,教育部门对中职教师教学工作提出了更高的要求。中职公共基础课程作为职业教育的基础,对学生情感认知、专业能力的培育有着举足轻重的作用。但目前中职教师教学工作的开展仍存在固守传统教学理念的情况,各学科间教育教学缺乏融合。本文从现阶段师生、教育体系等方面存在的问题展开探究,分析其主要原因,提出具体优化路径,在加速基础学科之间有效衔接的同时,帮助学生树立文化自信,从而为广大教育工作者提供参考。