不同基因编辑类型对FGF5基因编辑羊羊毛性状的影响

【目的】分析不同基因编辑类型对成纤维生长因子5(FGF5)基因编辑细毛羊羊毛性状的影响,为开展基因编辑细毛羊的羊毛性状遗传参数评估提供理论依据。【方法】收集181只FGF5周岁基因羊,分析编辑细毛羊羊毛自然长度、伸直长度、羊毛纤维直径和剪毛量等性状的数据。【结果】FGF5基因编辑细毛羊羊毛自然长度平均值为10.49 cm,变异系数为11.82%。FGF5-InDel和FGF5-HDR基因编辑细毛羊羊毛自然长度和剪毛量均极显著高于野生型(P<0.01)。-28 bp或-26 bp、2 bp和置换(c.61 C>T)的羊毛自然长度和伸直长度均极显著长于wt(P<0.01),-28 bp或-26 bp的剪毛量显著高于wt(P<0.05)。-28 bp基因型的双等位基因编辑和单等位基因编辑突变的羊毛自然长度和伸直长度均极显著长于野生型(P<0.01)。【结论】不同基因编辑类型的FGF5基因编辑细毛羊均可显著提高羊毛自然长度和剪毛量,可利用表型性状突出的后代组建核心编辑羊群体,促进FGF5基因编辑细毛羊选育扩繁。

发酵中草药对蛋鸡产蛋后期肝脏mRNA表达的影响

探究发酵中草药(主要成分为党参、白术、白芍和茯苓,发酵微生物为枯草芽孢杆菌)调控蛋鸡产蛋后期肝脏与脂代谢相关基因的分子机制,为改善蛋鸡的生产性能打下基础。试验选取体重相近、饲养管理水平一致,并处于产蛋后期的京红蛋鸡(52周龄)480只,随机分为2组,每组4个重复,每个重复60只鸡。对照组饲喂基础饲粮,试验组在基础饲粮中添加4 g/kg发酵中草药。结果表明:1)在产蛋性能方面,相较于对照组,试验组产蛋率显著提升了7.59%(P<0.05),料蛋比极显著降低了0.97%(P<0.01)。2)对试验组和对照组进行差异表达分析后,共筛选出1 039个差异表达基因(上调642个,下调397个)。基因本体论(GO)分析显示,差异表达基因显著富集在脂肪酸分解代谢过程、细胞脂质分解代谢过程及脂质分解代谢过程等通路;京都基因和基因组百科全书(KEGG)通路分析显示,差异表达基因显著富集到脂肪酸代谢、过氧化物酶体增殖物激活受体(PPAR)信号通路、脂肪酸降解及脂肪细胞因子信号通路等途径。综上所述,本试验在添加发酵中草药后可有效提高京红蛋鸡产蛋后期产蛋率,并利用转录组测序技术,初步揭示了鸡肝脏脂代谢调控的分子机制。

让情感成为桥梁——“酸甜苦辣”调味剂

情感是一种非常复杂的心理现象，不仅仅是由遗传和成就决定的，而主要是在教育过程中培养出来的。因此，培养和发展学生积极、健康的情感，对学生的成长和社会的发展都有着十分重要的意义，而担此重任，教师又起着一定的作用，特别是班主任的作用尤为重要。

儿时的夏天

我的孩提时代正好处于上世纪70年代末80年代初,那时的暑假没有什么作业,假期里除了帮家里拔草、放羊外,其余的时间便是在大自然里疯狂地玩耍。 一到夏天,各种各样的野草爬满了地里地外,沟上沟下。有一种长胳膊的＂拉拉秧＂,它一般长在玉米地里;还有墩墩草,一墩一墩的,不容易拔起;还有狗尾巴草,常被小孩子们拽出来把玩;水沟里、道两边长满了茅草,

让学生会＂疑＂、爱＂疑＂

古人云：＂学起于思,思源于疑.＂疑是一切发现和创新的奠基石,质疑是学生深入思考探究的一种积极表现.好奇、好胜是学生的天性,教师要善于利用他们的这种心理特点,为他们创设情境,鼓励他们大胆质疑,使学生具有良好的竞技状态.

儿时的乡村大戏

最近我读了萧红的《呼兰河传》,当读到“野台子戏”这部分时,儿时看大戏的场景一幕幕在我的脑海里翻腾,于是提笔忆起儿时的乡村大戏。准备记得当时人们称这种乡村大戏叫“赶会”,大约流行于上世纪七十年代末八十年代初,那个时候还是人民公社,每年的阴历十月份,秋收、秋种都已忙完,忙碌了一年的人们闲暇下来,

我儿时的春天

路过一小学，适逢放学，路的两边全被接孩子的车辆堵满了，很是难行。一个个小学生被家长或开车或骑车急匆匆地接走了，孩子们回到家还没得到片刻的休息．

引领学生走进多彩的数学世界

在课程改革浪潮推动的今天，我们特殊教育学校也进行了一系列的教学改革，传统的接受式教学模式将逐步被生动活泼的数学活动所取代。我认为，由于我们教育对象具有特殊性，为加强双方的沟通与交流，数学教师应采用直观的教学手段，积极构建生活化的课堂，为学生提供丰富多彩、形式多样的生活化情境，让学生在生活化的情境中学习数学，感悟数学的魅力，从而养成勤学、乐学、自主探究的良好数学学习习惯。

过去的孩子 现在的孩子

“叮咚”，门铃一响，孩子放学回来了，一进门就抱怨说：“累死我了!”随着声音的落地，沉重的书包也被重重地摔到了沙发上。她随手拿了一包薯条，把电脑打开了。女儿的“三部曲”使我想起了自己的童年。