教育是爱的事业——访天津市崇化中学校长马淑苓

在师生眼中,她亲切和蔼,将关怀和爱护像一缕春风送到大家心间;在同行眼中,她内敛稳重,不事张扬,无论是个人学识还是管理水平都让人折服。她注重突出人文关怀,提升教师的职业幸福：满足教师的精神需求,为教师追求事业的成功搭建平台;满足教师的学习需求,让培训成为一种奖励;满足教师的发展需求,为教师专业化发展提供必要的保证……她就是天津市崇化中学校长马淑苓。

热塑性树脂基复合材料（C／PI）的初步研究

本文以热塑性非结晶性聚酰亚胺树脂为基体，以Ｔ３００和ＡＳ—４两种碳纤维进行复合增强。探索了制作工艺，对层压复合材料进行力学性能测试，并采用动态力学方法（ＤＭＡ）深入研究。实验表明，高温成型（４００℃左右）的复合材料应采用耐氧化碳纤维增强。不同升温速度测得的ＤＭＡ图谱不同。当测试条件接近使用条件时可判断材料的可靠性及使用范围。

关于构建促进学生发展的课程体系的思考

课程是实现教育目的的重要途径，是组织教育教学活动的主要依据，是集中体现和反映教育思想和教育观念的载体，因此，课程居于教育的核心地位。课程按照授课形式可分为显性课程和隐性课程。显性课程是指正式纳入学生课表的课程；隐性课程则是指课程表之外的一切教育活动。按照课程管理模式分类，课程又可以分为国家性的基础性必修课程、地方性选修课程、校本类课程、

新形势下学校德育课程的实践思考

新形势对学校德育课程提出新的要求,为此学校提出创建全面发展人文见长的办学模式,即面向全体,关注全程,全面发展,关注学生人文精神和人文素养的培养。要求学校完善基础性德育课程,积极探索校本德育课程,挖掘学校隐性德育课程,追求文化浸润教育。

开启创办人民满意教育的新征程

南开区教育局党委积极组织开展学习活动，将学习宣传贯彻党的十九大精神作为今后一段时期最重要的政治任务，和中心工作紧密结合，挖掘自身优势，以立德树人为核心，以楷模教育为引领，努力构建中小幼一体化德育体系，形成全员、全面、全程的育人格局，促进学生全面发展，打造“南开新优质教育”品牌，在实干中诠释对以习近平同志为核心的党中央的忠诚。

全面推进安全建设,倾力创建平安校园

校园安全事关社会稳定，情系千家万户。南开区教育局多年来坚持以平安校园建设为主线，积极推进校园安全工作规范化、制度化的落实，不断构建、完善安全管理体系，特别是国务院办公厅印发《关于加强中小学幼儿园安全风险防控体系建设的意见》之后，更是通过强化校园内部安全管理、加强安全队伍建设、完善校园安全设备设施等举措，努力提高广大师生应对、处置安全风险的能力，确保师生安全和校园稳定。

创建“全面发展、人文见长”办学特色的思考

全面推进素质教育和“办出特色品牌”是国家对学校的共性要求和个性要求，也是新时代对教育的呼唤。