财商教育何以融入思政课教学

青年财商素养不仅对个人发展具有重大意义,还影响社会可持续发展和国家核心竞争力。思政课教师应深入挖掘思政课与财商教育的契合点,将财商教育与思政课链接,潜移默化地开展有中国特色的财商教育。对此,思政课教师可以整合教材内容,挖掘财商元素;精选教学方法,提升育人效果;组织实践活动,开展第二课堂。

培育公共参与素养的实践与思考

近些年来,面对各种突发的社会公共事件,国人常常表现出冲动和不冷静,进而出现盲目跟从、情绪极端等非制度化和非理性化的公共参与行为。从教育学角度说,这些行为的产生与我们现行教育制度较少关注培育学生的公共参与素养有关。在现代社会,高中时期是培育一个人公共参与素养的重要阶段。为此.思想政治课教师应该从课堂教学、校园活动、社会实践三个方面入手,培养学生公共参与的意识,传授学生公共参与的知识,提高学生公共参与的能力,并引领学生将公共参与的意识、知识和能力转化为公共参与的实践行动。下面,笔者就以“民主决策:做出最佳选择”一框的教学加以说明。

培育政治认同素养的思考与实践——以“永恒的中华民族精神”教学为例

我国正处于社会转型的关键时期,无论是政治社会组织,还是社会个体成员,都一定程度上存在价值判断和价值选择方面的多元化取向。高中是一个人人生观、价值观和世界观形成的重要阶段,培育高中生对当代中国政治体系的政治认同核心素养显得尤为重要。为此,政治教师应通过课堂教学使学生获得对当代中国政治体系的认知,增强对当代中国政治体系的情感,并将知识和情感转化为具体的政治行为。笔者试结合“永恒的中华民族精神”一框的教学加以说明。

思想政治课社会实践活动的设计——以《政治生活》人物访谈系列活动为例

如何通过社会实践活动增强学生的社会理解和参与能力,提高思想政治学科核心素养,成为新时代高中思想政治的重要课题。这一点在《普通高中思想政治课程标准(2017年版)》(以下简称"2017年新课标")有着集中体现:"学科内容的教学与社会实践活动相结合是活动型学科课程的显著特点。"其中,人物访谈因明确的问题意识、感性的场景情境、快速的社会影响,成为各类社会实践活动的首选。

近代中西“文化”概念比较研究

本文在系统考察近代中西方"文化"概念变迁的基础上,从文化的主体、文化的构成、文化的功能等三个方面进行比较分析,以期能够深化人们对"文化"概念的认知。

班主任如何利用四大原则组织好主题班会课——以“我的自习我作主”为例

主题班会课是指在班主任的指导下,以班级为单位,有目的、有计划、有组织地引导学生围绕某一主题进行的一种思想道德教育活动。一节成功的主题班会课可以提高学生的道德认知,陶冶学生的道德情感,锻炼学生的道德意志,培养学生的道德行为。在日常的班级管理中,主题班会课的组织开展是一项有规则可循的工作。

工程检测对建筑工程质量控制的影响探究

建筑工程质量与人们的生活、工作有着密切的联系。因此,建筑企业在建筑工程质量控制过程中,应积极开展质量检测工作,从而有效保证建筑工程的建设质量,延长建筑的使用寿命。同时建筑企业也要采取合理的措施来提高工程检测质量和技术水平,进而提高建筑工程质量控制效率。基于此,本篇文章对工程检测对建筑工程质量控制的影响进行研究,以供参考。

“公共参与”的分析与比较

自2014年4月教育部颁布《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》以来,核心素养成为思想政治学科新一轮课程改革深化发展的重要方向。思想政治学科核心素养被概括为政治认同、理性精神、法治意识、公共参与。在四要素之中,公共参与既是法治意识的必然表现,也是政治认同和理性精神的实践结果。因此,对公共参与的内涵进行梳理与分析,有助于广大思想政治课教师深化对公共参与概念的认识,