中国EFL学习者语音感知的功能音系学分析

第二语言习得中发音和感知的关系较为复杂。研究表明,在音段层面上感知具有优先地位,学习者发音错误的主要原因在于使用了第一语言的感知范畴。本文在功能音系学框架内,利用功能音系学中的发音和感知语法对中国EFL学习者的一些常见音段发音错误进行形式上的评价。从感知语法分析中,我们可以看出学习者使用了汉语的感知策略,即汉语感知制约条件的排序。由于言语产出语法底层输入形式本质上是感知特征赋值,所以言语产出语法制约条件的排序也反映出这些发音错误的感知根源。汉语范畴感知对英语发音的干扰表明,感知教学应该成为第二语言语音习得的一个重要内容。

语音分析软件在英语语音教学中的辅助作用探悉

发音和感知关系的研究表明:感知在第二语言语音习得中具有优先的地位,而第二外语语音教学恰恰缺乏一种客观的感知评判标准。语音分析软件可以提供客观的、视觉上的感知反馈,该软件以视觉呈现的方式给出语音的自然的、物理的属性,如F1、F2和基频等,这种反馈对英语语音教学训练(尤其是语调和元音)具有重要的辅助作用,有助于学习者正确感知英语与汉语之间的差异,形成对英语语音的正确的感知,最终习得最大可接受程度的英语发音。

中国EFL学习者发音错误的感知分析

发音和感知是人类言语交际中两个独立的、但又相互联系的过程。第二语言语音习得中发音和感知关系的研究表明:L2学习者的发音错误是L1感知对L2发音干扰的结果。通过对中国EFL学习者发音错误的感知分析,提出感知教学与训练对于提高发音的可接受程度具有积极的作用,应该重视感知教学的优先地位,同时使感知教学多样化。

浅议卷舌音的感知凸显及其语音实现上的表现

一般认为卷舌音是有标记的。卷舌音出现的频率有限,发音较为复杂。但声学特征、相关感知实验及语音实现类型表明,卷舌音在感知上绝不是弱势,在元音+卷舌音的语境中,它具有较强的感知强势。卷舌音表现出的发音标记性与感知凸显度不平衡的特点,对探讨汉语方言儿化韵的变化过程具有指导意义。