中医调护法联合延续护理干预对糖尿病足高危患者足部护理知识及自我管理能力的影响

目的 探讨应用中医调护法联合延续护理干预对糖尿病足高危患者足部护理知识、自我管理能力的影响。方法 选取2021年1月-2023年2月本院收治的糖尿病足高危患者80例为研究对象,遵循随机数表法分成实验组(n=40)、对照组(n=40)。对照组患者应用常规护理,实验组患者在常规护理的基础上,给予患者加用中医调护法联合延续护理干预。比较两组患者的足部护理知识得分、干预前后患者自我管理能力得分变化。结果 实验组患者在干预后的足部护理知识得分各项均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);在干预后患者自我管理能力的各方面得分相比干预前提高,而实验组分值高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论 针对糖尿病足高危者,应用中医调护法联合延续护理干预,能显著提高患者足部护理知识掌握情况,此外也可提高患者自我管理能力。

多梗塞性痴呆的CT与临床探讨

本文对多梗塞性痴呆(MID)患者的头颅CT图像作双额径(BF)、双尾径(BC)及Ⅲ脑室外侧至半球外侧裂径(ⅢV-S)与其相应颅腔径比率测定。结果表明MID组的BC比率增加,ⅢV-S比率减少,与健康对照组及脑梗塞非痴呆组比较,差异有显著性意义。本文认为多梗塞性痴呆不论梗塞灶的部位和容量大小,其痴呆的产生与Ⅲ脑室外侧壁、丘脑和脑岛之间的结构损害累及丘脑及其投射和Papez环路有关。同时,根据病史、症状和体征结合头颅CT检查有助于鉴别腔隙状态所致的痴呆、Alzheimer氏病的痴呆,以及多发性脑梗塞合并Alzheimer氏病。

寄生虫整合授课在八年制教学中的设计与实践

整合医学教育是国内医学教育发展的必然趋势。在新的整合教学模式下,随着传染病相关寄生虫流行谱的不断变化,寄生虫学的教学急需改革。为了提高寄生虫理论教学授课质量,结合当今教学整合改革的理念,中山大学传染病教研室针对临床八年制医学生在教学上进行创新设计,将寄生虫临床与基础理论以及药理进行整合授课,实施效果好,调研结果显示学生对新的教学形式满意度高,理论成绩较之前明显提高。整合课程的设计及应用将基础知识与临床实践有机融合,通过知识体系的更新提升学生对知识的掌握和综合分析能力;同时也明显提高了传染病教学效果,值得进一步推广。

初中生暴力行为的防范和处理

暴力行为是指以武力方式对他人身体进行伤害进而也伤害他人心理的攻击性行为。在初中学生的各种问题行为中，该行为最令人头痛：一是较难防范、控制，且较难妥善处理；二是其造成的破坏远远大于其他问题行为。因此，必须积极、有效地采取措施加以防范和处理。

富血小板血浆(PRP)治疗膝关节骨性关节炎患者的临床分析

目的:对PRP治疗膝关节骨性关节炎(KOA)患者的相关临床措施加以探讨.方法:随机将我院收治的50例接受PRP治疗的KOA患者分成对照组、观察组2组各25例,分别给予其常规治疗与针对性治疗,观察2组治疗效果.结果:观察组患者疼痛与肿胀消失时间均显著早于对照组(P<0.05),且治疗1周后与治疗2周后观察组患者VAS评分均显著低于对照组(P<0.05),而在疼痛与麻木、行走、压痛等项目评分却显著高于对照组(P<0.05).结论:针对临床KOA患者情况,在给予其PRP治疗同时采取综合护理干预,可明显改善患者症状,减少患者疼痛,效果显著,值得推广.