让数学课堂由简单向丰厚转变——“加法运算律”一课教学片断与反思

《数学课程标准》指出：“数学教育既要使学生掌握必需的基础知识与技能，更要发挥培养人的思维能力和创新能力的作用。”不可否认，有些数学内容中的知识点比较丰富，思维容量大，利于学生进行数学思考，既给教师的教学有更多的创新空间，又使学生积极参与学习活动；而有些数学内容比较简单，多数学生一看便知，甚至以前就接触过，自行探究就能迁移到新知学习中去，一般的公开课、基本功比赛鲜见这样的教学。

有效教学更要善于发挥教师的主导作用

“师者，所以传道授业解惑也。”在学生学习知识的过程中，教师的主导作用是非常重要的。由于学生个体的差异，就更需要教师在教学实施中发挥主导作用，引导全体学生有效开展各项教学活动。我以教学“认识负数”为例，谈谈有效教学中教师的主导作用。

练习课要抓“实”善“练”

练习是数学教学中重要的环节,起着消化、巩固数学知识,掌握数学技能和发展数学思维的作用。在实际教学中,公开课、教学比赛课很少有练习课,平时练习课教学也普遍存在目标意识淡薄、学情把握不准、教学设计不精、教学方法单一等问题,大多是就题做题、就题教题,往往侧重于"习题解答",

小学数学家庭作业效能低的对策

数学家庭作业是学生进一步理解、巩固、运用课堂知识的主要途径,是完成教学任务的重要环节,它是课堂知识的延伸和补充。然而,家庭作业效能低一直是困扰教学的一大问题。