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构建开放、和谐的数学课堂
1
作者
马爱真
《试题与研究(教学论坛)》
2012年第16期22-22,共1页
课堂就是一个由课程、教师、学生、环境等诸多因素构成的微观的生态系统,在自然、和谐、民主的环境中,学生能够以开放的思维方式思考并解决问题,能够畅所欲言、各抒己见,培养创新意识和语言表达能力,从而完善自我,取得生命质量和...
课堂就是一个由课程、教师、学生、环境等诸多因素构成的微观的生态系统,在自然、和谐、民主的环境中,学生能够以开放的思维方式思考并解决问题,能够畅所欲言、各抒己见,培养创新意识和语言表达能力,从而完善自我,取得生命质量和学习效益的整体提升。构建开放、和谐的数学课堂是学生能够最大限度地参与课堂教学的保障,是新课程理念对数学课堂教学的要求。
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关键词
数学课堂教学
开放
和谐
语言表达能力
参与课堂教学
课程理念
生态系统
思维方式
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题名
构建开放、和谐的数学课堂
1
作者
马爱真
机构
河南省西华县第一高级中学
出处
《试题与研究(教学论坛)》
2012年第16期22-22,共1页
文摘
课堂就是一个由课程、教师、学生、环境等诸多因素构成的微观的生态系统,在自然、和谐、民主的环境中,学生能够以开放的思维方式思考并解决问题,能够畅所欲言、各抒己见,培养创新意识和语言表达能力,从而完善自我,取得生命质量和学习效益的整体提升。构建开放、和谐的数学课堂是学生能够最大限度地参与课堂教学的保障,是新课程理念对数学课堂教学的要求。
关键词
数学课堂教学
开放
和谐
语言表达能力
参与课堂教学
课程理念
生态系统
思维方式
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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作者
出处
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1
构建开放、和谐的数学课堂
马爱真
《试题与研究(教学论坛)》
2012
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