浅议中学理科教学中的“二八”错位现象及其分析

在中学的理科教学中,由于理科的理论性强,教师如何进行有效教学,让学生快速理解,懂得运用,一直是值得探究的一项研究。但,为了让学生对理科有效学习,很多学校采取了很多种方式方法,以致于出现了“二八”错位现象。本文主要是围绕着中学理科教学中的“二八”错位现象,对此现状进行剖析,为了进行有效教学,推行课程革新的方式,对理科教学提出了一些对策。