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关注生活细节开拓写作源泉
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作者 马瑛琴 《计算机教与学.现代教学》 2006年第5期33-34,共2页
我们平时看到学生的作文空洞无物或似账房先生记流水账一般,总有无可奈何的感觉。有教师把主要原因归咎于学生缺少“生活”这一写作之源,其实这种观点片面了。“一粒沙里看世界,半瓣花上说人情”,生活对孩子们并不刻薄,学生不缺少... 我们平时看到学生的作文空洞无物或似账房先生记流水账一般,总有无可奈何的感觉。有教师把主要原因归咎于学生缺少“生活”这一写作之源,其实这种观点片面了。“一粒沙里看世界,半瓣花上说人情”,生活对孩子们并不刻薄,学生不缺少生活体验,而是缺少一双善于发现的眼睛,对生活的观察和心灵体验的不足直接导致了他们作文的干涩乏味。在平时的作文教学中我发现,同样的活动,有的学生捕捉到了细微之处, 展开更多
关键词 生活细节 写作 作文教学 生活体验 心灵体验 学生 发现 教师 孩子 细微
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拒绝平庸 个性表达
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作者 马瑛琴 《快乐阅读》 2012年第7期121-121,共1页
作文,是心灵的舞蹈,只有内心有了独特体验后,才能舞得婆娑,舞得蹁跹;作文,也是心灵的歌唱,每个人的内心世界都是独一无二的。要想摆脱作文"平庸"的困境,只有尊重学生个性,带领他们走进生活,感受生活,就会有独特的体验,学生情动词发,... 作文,是心灵的舞蹈,只有内心有了独特体验后,才能舞得婆娑,舞得蹁跹;作文,也是心灵的歌唱,每个人的内心世界都是独一无二的。要想摆脱作文"平庸"的困境,只有尊重学生个性,带领他们走进生活,感受生活,就会有独特的体验,学生情动词发,张扬自我,这种独特的个性体验会自然表达出来。 展开更多
关键词 作文 写作兴趣 个性
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揭示对比 以疑促读 读中悟情——《掌声》教学谈
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作者 马瑛琴 《小学语文教学》 2001年第11期48-48,共1页
关键词 设置悬念 教学目标 悟情 残疾儿童 思维训练 注意力集中 教师 思想感情 引导学生 自然段
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