国际中文“高级写作”智慧课程知识图谱设计

为打造国际中文“高级写作”智慧课程,本文尝试设计了该课程的知识图谱,将课程知识分为学习者应该掌握的“应知”知识和想要学习的“欲知”知识两类,通过梳理《等级标准》、学术论著、经典教材等资料,择取“应知”知识;再通过调查和分析150位中文学习者的需求情况,确定“欲知”知识;最后,基于二者确定知识图谱的基本概念,并使用Protégé工具构建图谱本体,以期助力智慧课程的科学建设和按需推荐。

数智时代国际中文写作智慧教学资源创新研发

为应对数智时代国际中文教学资源研发创新求变的新挑战,本文以写作智慧教学资源为切入点,探讨了智慧教学资源研发的基本原则与实践路径。智慧教学资源研发应遵循三条原则:渗透先进理论,彰显“科学性”;强化技术赋能,内嵌“智能性”;促进互联互通,突出“集成性”。本文立足写作教学的现实需求与痛点问题,以聊天机器人、智慧教材、知识图谱、范文语料库、智能导学系统五类资源为案例,分析其创新研发的具体流程,以期助力国际中文数字教学资源的智慧化升级与内涵式发展。

数字化转型背景下国内外教育元宇宙研究对比分析——基于CiteSpace的科学知识图谱

擎始于2021年的教育元宇宙已经表现出巨大的发展潜力和应用优势。文章使用CiteSpace对国内外教育元宇宙研究的刊文时间及数量、期刊及学科分布、作者分布、发文机构分布进行梳理,并通过分析高频关键词,构建关键词共现图谱和聚类图谱,从而厘清国内外教育元宇宙研究的关注焦点。根据图谱分析结果,研究得出两点结论:一是相关研究的发文数量持续激增,学科与期刊分布广泛,研究阵地及队伍已初步形成,领域合作有待深化;二是研究内容和主题相对集中且趋于精细化,总体呈现出科技与教育双向赋能、系统融合之势。文章提出了深化理论研究、探索实证研究、促进学科整合、攻克关键技术、关注风险防治五个未来研究的前进方向。

语言智能赋能国际中文智慧教育:现实境况与未来路向

语言智能的教学应用、系统融合与创新发展正推动国际中文教育朝着智慧教育的新形态迈进。本文面向260位国际中文教育相关从业者展开调查,了解其对语言智能技术促进中文教学的态度倾向和功能需求,并从应用场景、功能设置、技术特点和优劣所在深入分析当下较为成熟的两款智能产品“SAIT汉语”和“IN课堂中文作文教学与测评智能系统”。最后,文章立足硬件、软件、人件与潜件的建设,为未来语言智能赋能国际中文智慧教育的发展路径提出建议,以期助力国际中文教育的数字化转型。

国际中文教育元宇宙:理论意蕴、双轮驱动与发展进路

探索元宇宙在国际中文教学领域的应用,对推进国际中文教育的数字化转型具有重要意义。文章从理论意蕴、双轮驱动与发展进路三个维度出发,首先分析了国际中文教育元宇宙的语言学习机制,以及其在学习的体验、资源、方式和评价四个方面呈现出的核心特征;其次阐述了国际中文教育元宇宙的技术系统与整合场景、资源系统与典型案例;最后提出了多方联动、锚定本质、激活能效、强化监管四条策略。为国际中文教育元宇宙的科学建设和发展探明方向,以期助力构筑虚实融生、时空共在、境身合一的语言教育新样态。

数字化转型赋能国际中文教育高质量发展

数字化转型是国际中文教育应对科技和教育双重变革的优选路径,推动高质量发展是新时代国际中文教育的新使命,以数字化转型赋能高质量发展有助于国际中文教育于变局中开新局。鉴于此,文章首先阐述了国际中文教育数字化转型的内涵,指出技术“重塑”作用的四项表征:重构智慧教育的生态体系、形成互惠共生的人机关系、发挥数据要素的价值能效、培养中文师生的数字素养。其次,文章勾勒了国际中文教育高质量发展的图景,认为高质量发展在生态、服务、资源和目标四个维度呈现出以韧性和弹性为外化表现、以差异和个性为内在旨归、以开放和公平为价值逻辑、以启智和育能为禀性追求的样态。再次,文章剖析了数字化转型赋能高质量发展的作用机理:筑强教育生态、提供适需服务、有效配置资源、培育新型人才。最后,文章从国际中文教育全局和“三教”出发,提出了强化教育治理、变革教学形态、夯实数字基座和提升数字素养四条实施路径,以期助力国际中文教育的未来创变。

ChatGPT浪潮下国际中文教育的技术变革

在ChatGPT引发的全球性的教育智能变革的浪潮下,本文旨在探讨国际中文教育面对新技术应该如何识变、应变和求变。本文首先通过对ChatGPT的概念内涵界定、技术逻辑探究和教育属性分析,提出国际中文教育应该做到主动识变;其次,阐释了ChatGPT在国际中文教育教、学、评三大场景中的应用价值,并指出背后潜在的“三化”风险,国际中文教育应该力求积极应变;最后,提出国际中文教育依托ChatGPT实现科学求变的七条策略,以期助力其构建“人机协同”的智慧教育生态,推动国际中文教育高质量发展。

汉彝双语应急语言资源智能查询平台的构建与技术实现

在应对和处置民族地区突发公共事件时,储存大规模的应急语言资源,建立民汉双语应急语言资源智能化查询平台具有重要价值.首先梳理平台的用户功能需求和搭建技术路线,其次通过数据挖掘、语料标注等技术手段完成对汉彝双语应急语言资源的收集与整理,实现基于MySQL数据库的多模态应急语言资源库的建设,再次依托词汇知识库中的词条信息构建动态知识图谱,最后构建集信息检索、结果可视化、资料下载、智能翻译、动态管理多功能为一体的智能查询平台.研究旨在推动语言技术赋能突发公共事件的应对,提升民族地区语言应急能力的现代化和数字化水平,助力民族地区推广国家通用语言文字和铸牢中华民族共同体意识.

面向对外汉语教学的新缩略语计量研究

缩略语作为汉语新词语中的特殊词汇形式,是对外汉语新词语教学中的重难点。文章通过数据库对308条新缩略语进行穷尽性统计和分析,发现当代汉语新缩略语具有缩略法发展态势强劲、多音化趋势不断加强、缩略成型具有多向性和不对称性、语义的丰富度与透明度缺乏、词类以名词为主的五个特点。从造词和构词角度探析了缩略法的6种造词法手段和4种造词原则,并从“句法—韵律”界面切入研究缩略构词中二者的相协性和抵牾性。最后,为对外汉语中的新缩略语的教学(内容和方法)提出积极的策略建议。

铸牢中华民族共同体意识语境下民族地区国家通用语言文字智慧教育——以四川省凉山州为例

在铸牢中华民族共同体意识和教育数字化转型的时代背景下,智能技术正持续赋能教育的创新与变革,重塑智慧教育这一未来教育的新范式。首先,本文阐释了民族地区国家通用语言文字智慧教育的基本内涵和育人格局。其次,以四川省凉山州作为民族地区的推普典型,分析其语言教育和教育信息化现状,探明国家通用语言文字智慧化发展的现实机理。最后,文章基于系统思维和协同理论,通过理念、模式、教师、环境、资源、评价六要素的创变来构建民族地区的国家通用语言文字智慧教育体系,从而助力乡村振兴和铸牢各族同胞的中华民族共同体意识。

基于DDL理论的汉日同素逆序词库建设及应用

随着“汉语热”的持续升温和智慧教育时代的到来,现代信息技术愈渐成为汉语教学革新的重要动力支撑。同素逆序词作为汉、日语言接触的产物,对其进行语际对比和规律把握有助于对日词汇教学的开展。本文以汉日同素逆序词对比为立足点,穷尽式收集了498个汉日同素逆序词。在MS Access数据库环境下搭建适配对日词汇教学的词库,并对词库的建库目的与原则、语料筛选、建库流程、数据表设计进行逐一说明。最后,就如何利用词库在对日汉语教学中开展数据驱动学习进行论述。

阿尔茨海默病患者语言蚀失及言语行为的多模态分析——以电视剧《都挺好》中苏大强为个案

在老龄化日趋加剧的社会环境下,老年人群的语言现象研究成为跨老年学和语言学的新领域。通过对电视剧《都挺好》中主人公苏大强(阿尔茨海默病患者)的口语语篇进行穷尽性收集,建立研究用的多模态语料库,综合运用个案研究、计量研究等方法,对患者的语言蚀失情况和言语行为中的情感因素进行多维度分析,以期探索该类智退症患者语言蚀失过程中的语用特征。

语言生态视角下影视语言的应用与治理探析

从方言影视创作的当代语境出发,以热播扶贫剧《山海情》为研究对象,通过分析普通话和方言两个版本剧作的观众评价语,探讨观众对影视语言选择的情感倾向以及方言在影视创作中的特有优势,为构建多元和谐的影视语言生态系统提出治理路径和建议。

国际中文写作智慧教学模式构建与应用探索

在国际中文智慧教育背景下,本文探索了智慧教育技术与中文写作教学的整合路径,构建了“双线五段十一环”的国际中文写作智慧教学模式,并开展了两轮次的教学实践,以检视模式的应用情况。研究结果表明:该模式有助于构建“人机协同”的写作智慧课堂,通过个性、适需的技能训练路径,以及多元、及时的作文评价反馈,帮助学习者提升书面表达能力、激发语言学习兴趣。

“ChatGPT来了:国际中文教育的新机遇与新挑战”大家谈(下)

转型与赋能:人工智能ChatGPT助推国际中文教育创新发展习近平强调:“人工智能是引领这一轮科技革命和产业变革的战略性技术,具有溢出带动性很强的‘头雁’效应。”作为赋能工具,新一代人工智能ChatGPT与国际中文教育相结合,以“智慧动能”引领中文教育数字化转型。ChatGPT作为一种基于自然语言处理和人工智能技术的新工具,是目前最先进的对话系统之一。客观认识ChatGPT的优势与问题,分析、研判并主动应对其在国际中文教育领域可能带来的变革,对于国际中文教育的创新发展具有重要意义。第一,ChatGPT引发国际中文教育深刻变革的新局面。在国际中文教育领域,ChatGPT的应用还比较新颖,有巨大的发展潜力和应用前景。它可以模拟真实的语言交流,为中文学习者实时提供语言学习、文化交流、语言评估等“私人定制式”服务。例如,根据中文学习者的文化背景和兴趣爱好,为中文学习者模拟不同场景下的文化交流。

国际中文教育数字化转型的三重逻辑--从ChatGPT谈起

在全球教育数字化转型背景下,急需从驱动、目标和实践三个层面深刻认识并系统阐释国际中文教育数字化转型的逻辑理路,以此为新时代国际中文教育的高质量发展注入强大动能。在驱动逻辑层面,国际中文教育受到ChatGPT等智能技术的外在影响,催生了构建更具柔韧性、开放性和适应性数字教育生态的内在诉求。在目标逻辑层面,要以提升学习者跨文化交际能力、培养更多知华友华人士为核心,运用数字技术在教学结构、环境、模式、目标四方面实现系统性、深层次创变,坚定“+数字化”的转型方向。在实践逻辑层面,经预测,人工智能、教育机器人、多模态学习分析、自适应学习、扩展现实和混合学习空间六项关键技术将全面赋能国际中文教育的数字化转型发展。

国际中文写作教学研究的史脉回溯与未来展望

写作教学负载着新时代做好中文国际推广和培养二语者书面表达能力的重任。本文系统回顾了写作教学的发展史,纵向上将其分为两大阶段,分别阐释了两大阶段的特征;横向上从写作教学的理念等五个方面展开论述,力求勾勒国际中文写作教学的发展全貌。最后,本文展望了智慧教育、学术写作、多元反馈等未来研究的新取向。

新型城鎮化進程中城市民族互嵌式社區的語言生態建設——以昆明市順城社區爲例

在新型城鎮化建設的背景下,各民族在城市中已形成“大雜居、小聚居、交錯混居”的互嵌式居住格局和社區環境,並呈現出語言資源豐富、語言生活復雜、語言兼用現象突出等特點。本文通過考察昆明市順城社區内回族群衆的語言能力、語言使用和語言態度等個體語言情況,及其在公共場合、私人場合的語碼選擇和多語兼用等社區語言生態樣貌,分析年齡性别、出生地域、居住結構等社會變量對居民個人的語言學習與使用、家庭語言格局的形成與轉變、社區語言生態的構建與完善所形成的影響,並針對城市民族互嵌式社區的語言公共服務和語言整體規劃提出積極建議。